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课 时 备 课 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 14、认识水 课型 新授 教学 目标 1、指导学生探究水在自然界的分布和水的基本性质；进一步探究感官的作用，并合理运用感官对水进行观察。 2、能够针对各种自然现象提出问题并解答问题；能运用感官直接感知自然事物，并用语言和图画描述有关水的现象。 3、意识到科学探究要尊重证据，愿意合作交流。能从自然中获得美，并用一定的方式赞美自然美。 教学重点、难点 探究水在自然界的分布和水的基本性质 主要教学方法 分组实验，集体总结 教与学的活动 补充内容 一、提问导入。出示“水”字 1、同学们，这是什么？对于水你了解多少？ 2、水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。今天我们就来进一步的认识水。 二、研究水的特性 （一）活动一：出示一杯白醋、一杯雪碧 1、同学们看这两个杯子里面装的是什么？ （师：你为什么说是水？） 2、应该如何区分这两个杯子里面到底是什么呢？ （1）谁来说一说：学生讨论交流。（眼睛、鼻子、舌头） （2）下面我就请两个同学来观察验证一下这两个杯子里面装的到底是什么？谁愿意来试一试？（指名观察，其他同学认真看，这两位学生是怎样观察的？） （4）学生汇报观察结果：这两杯分别是什么？为什么？ 3、刚才有的同学说是水，那水到底是什么样子的呢？ （1）下面咱们就一起来利用咱们的感官，现有的仪器来研究水的颜色、气味、味道等方面的特点。 （2）下面请同学们按照刚才观察白醋和雪碧的方法小组合作共同研究水的特点。同样的在实验的过程中，应该在保证安全的情况下才能品尝，而今天老师准备的杯子和水都是可以品尝的， （3）分组实验。把观察到的结果记录下来 （4）学生汇报实验结果：水到底是什么样的？你是怎么观察的？ 4、通过观察、实验我们知道了水是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的。 （二）过渡：我们了解了水的颜色、气味、味道，再来看： 1、我把水倒入一个烧瓶里面，同学们看：是什么形状？ 2、再倒入一个锥形瓶中：是什么形状？ 3、然后再倒入一个烧杯里，看水的形状又发生了什么变化？ 从此我们可以看出：水有形状，不过水的形状不固定，会随着盛水容器的变化而变化。 4、把水从容器中泼到黑板上，水会发生什么变化？（水向低处流去） 5、水会流动，咱们就把这种会流动的物体叫做液体，也就是说水是液体。生活中还有哪些物体是液体？ 6、会流动的物体是液体，不会流动的物体呢，咱们把它们叫做固体， （三）：谁再来说说水是什么样子的？ （三）通过刚才的学习，我们对水已经有了一定的认识，同学们知道在自然界中哪里有水吗？ 1、同学们说的很好，天上、地下、动植物体内都含有水分， （1）我们来看一组资料（出示图片）请同学们自己读一读手中的资料卡：说说你读了资料以后的感想？ 学生发表意见 同学们说得真好，水对我们来说是多么重要啊！我们要节约用水，合理利用我们的水资源，保护我们的地球。 2、在本节课中同学们表现都很棒，希望课下同学们能继续搜集水的知识，调查咱们当地的水资源状况。 三．思考与作业