《大人国》教案.docVIP

课题 小学三年级美术上册第3课《大人国与小人国》 课型 新授 课时 1课时 时间 教材 内容 教材内容：大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。如：《白雪公主》中的七个小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼尔斯骑鹅旅行记》变小的尼尔斯；近几年好莱坞大片《哈利。波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；动画片《亚瑟和他的迷你王国》等等。通过看画片直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，并在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 目标 设计 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课目标如下：1、教学目标：a、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。b、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。2、对学生思维培养目标：????充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索想象，培养个性。 教学 重点 难点 教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。培养学生留心观察生活的习惯。 教学难点：对比方法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。 课前 准备 教学准备：1.教师准备：图片（或ppt演示文稿）、图画纸。 2.学生准备：彩色笔（或蜡笔）、铅笔橡皮等。 教学过程与内容 教师活动 设计意图 1、老师出示不同的图片，让学生认真看，再请学生回答看到了什么。 一，导入阶段; 1,师; 同学们谁看过西游记？ 生：看过! 师：西游记中你最喜欢谁？ 生： 孙悟空! 师：为什么？ 生: 因为它能神通广大。（对回答正确的学生奖励笑脸。） 师：可是虽然孙悟空他的神通广大到了如来佛的手中，怎么也飞不出去，说明如来佛德手怎么样？ 生：（大） 师：那孙悟空呢？ 生：（小） 师，非常棒，如来佛就好比是童话故事里讲的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国“的人物。今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。 二，新授； 1，认识大小要互相比较。 （1）老师拿出准备好的图片，让学生仔细观察。 师：同学们，我们都看到了什么？生：(胡桃公主、白雪公主、格列佛等)。 师：我们都有什么发现？生：白雪公主、格列佛大，小矮人、胡桃公主小。 师：为什么啊？生：胡桃公主只比胡桃大一些、小人国的人还没有格列佛脚趾头大等等。师：原来，大和小是通过什么才能比较显示出来的？ 生：比较。 师：（展示图片一个可爱的卡通形象在不同的背景下让孩子来猜测她是大的还是小的） 生：（回答不同的背景下，卡通形象大还是小）。 2，交流生活中大与小对比的现象。 1）我们生活中有很多大小对比的现象。比如我们和蚂蚁比较，我们每个人都是巨人，可是我们和大象比较的的话，我们又成了小个子。 2)谁还能找到类似的现象。 师：现在，请同学们以小组为单位，在一起说一说自己心中“大人国与小人国”里有趣的画面，可以把小的想象大，也可以把大的想象小，咱们来个奇思妙想大比拼，看看哪组的想法最奇、最妙。同学自由组合（小组活动开始） 3， 汇报交流讨论大与小的想象。 生 1：我们把喝水的杯子，想象成了一个很大的游泳池，小朋友可以在里面游泳玩耍。 生2：我们把小毛毛虫想象成了很大很大的毛毛虫，小朋友可以坐在毛毛虫身上去森林探险。 生3：我们把人想象的很小很小，在我们的书本上爬来爬去，就像登山一样。 （同学们积极发言，说出了很多新奇的想法。）真不错（奖励小笑脸。） 师：看来，同学们的观察都很仔细。那你想不想也到大人国或者小人国里玩一玩呢？ 生（ 想） 师：现在请同学们请闭上眼睛，想象一下，如果你到大人国或小人国生活，会遇到什么有趣的事情呢？ 师：时间到，那个同学来说说自己的奇遇？ 生：（说想象内容） 师：同学们的想象力非常丰富，那我们既然能说，能不能把它画下来呢？能，但是，要注意，你想用哪几样物体的大小反差来表现来到了“大人国”还是“小人国”？画面的主题是什么？用什么背景来衬托出它的大或者小人国。 三，发展阶段 1，根据学生带来的用具，进行启发和引导。 2，启发学生思考：你想表现大人国还是小人国？还有一定要记住先用铅笔画。 3，学生根据自己的创意开始作业。 4，讲解画面要求。 要表现出你是再大人国还是小人国，一定要把大小对比的画清楚。如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。当然，色彩也要丰富一些。 四、课堂评价 评画赏画，分享成功喜悦 师生共赏学生完成的美术作品，先让学生自评互评选出最喜欢的