分数的初步认识9630729.docVIP

分数的初步认识 三小 张春艳 教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，借助直观图能比较分子是1的分数大小。 2、通过“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等活动方式，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在学习活动中，体会学习分数的必要性，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重难点：理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。 教学准备：课件、圆形纸片、相同大小的正方形纸片若干张。 教学过程： 创设情境，发现问题： 1、一天，猴哥哥和猴弟弟一起去找食物，它们找到了4个大苹果，猴哥哥说：“我要吃3个。”兔弟弟说：“不行，我们应该分的一样多。” 你认为它们怎样分才最公平？ 2、第二天，猴兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了2个大苹果，它们每只猴子可以平均分得几个。 3、第三天，猴兄弟又一起找食物，找的很辛苦，却只找到了1个大苹果。两只猴子傻眼了，现在应该怎样分才公平呢？每只兔子平均分到几个？ 二、设疑激需，提出问题 每人分到半个，还能用我们以前学过的整数表示吗？那应该怎样表示呢？ 三、参与活动，分析问题 师：同学们想一想把1个苹果分给两只猴子，每只分一半该怎样分呢？用你的圆形卡片代替苹果折一折、分一分，看看怎样分才最公平？（学生动手） 生独立思考，动手折一折 小组交流讨论 四、交流方法，解决问题 1、同学们都是怎么分的呢？谁想跟大家说一说？指名汇报。 2、学生汇报方法，每人分到一半。强调平均分成两份。多人说。像这位同学这样说一说。谁还能说一说。 （课件演示）：把一个苹果平均分成两份，每份是这个苹果的一半，也就是说其中的一份是它的二分之一。像这样的数我们把它叫做分数，这就是我们这节课要学习的《分数的初步认识》 （下面考考大家的眼力）判断：能否用二分之一表示 3、请大家拿出长方形的卡片，你能折出它的二分之一吗？谁来说一说，你是怎样折的？ 学生汇报，规范语言。（把长方形平均分成两份，每份是长方形的二分之一） 4、我们已经认识了二分之一，想一想在我们的生活中，还有什么可以用二分之一来表示？学生汇报。（分蛋糕…… 你真是一个生活中的有心人呀！）“我要吃这个西瓜的　。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的　。”它们俩谁吃的多？为什么？ 2、独立比较：1/4和1/3比较，哪个更大一些？ 3、你能说说阴影部分用分数怎样表示吗？哪个分数大？ 4、通过上面两组分数的比较，你有什么发现？ 小结：在同一个物体中，平均分的份数越多，取其中一份就越小。也就是说，分子是1的情况下，分母越大，这个分数就越小。　 五、达标检测，解释应用， 刚才的学习同学们都很投入，现在咱们一起做个游戏好不好，《冲关我最棒》。先来挑战第一关，大家有没有信心： 1、判断。 2、下面哪些图形的涂色部分可以用分数来表示吗？ 师：同学们真聪明，很轻松就闯过第一关，老师期待同学们在第二关的表现！ 3、看图写分数 4、看分数,图颜色 师：很精彩，第二关又轻松闯过了，在第三关能不能经受住考验呢？ 5、比较下面分数的大小。 师：同学们太棒了，第三关很快闯过了，还想不想继续闯关？让我们挑战终极关！ 6、说出涂色部分是大正方形的几分之一 7、从图中找出能用几分之一表示的分数。 同学们以精彩的表现闯过了所有难关，取得了最终的胜利，同学们对自己的表现满意吗？把掌声送给自己。 六、课堂总结 时间过的真快，本节课即将结束了，经过这节课的学习你有什么收获想与同学们分享吗？谁还有不懂或不会的问题吗？