区间闭塞设备维护课程标准.doc

《区间信号设备维护》课程标准 第一部分 前 言 一、课程性质和任务 《区间信号设备维护》课程根据学生职业能力要求和职业发展需要，形成了基于铁路信号控制设备维护职业岗位行动领域的学习领域课程体系。本课程是我院铁道通信信号专业的核心专业课，主要培养“铁路区间信号设备维护”的职业能力和职业素养，也是获取高级信号工职业技术资格的主要支撑课程之一。 《铁路区间信号设备维护》主要讲授在铁路运输中广泛使用的64D型半自动闭塞设备、ZPW-2000移频自动闭塞系列设备，UM71自动闭塞设备的维护；使学生掌握区间信号自动控制设备的组成、工作原理、使用、测试与安装维护，故障处理等知识。在此基础上，掌握各种区间信号设备正常工作状态与指标，从而能熟练分析与判断各种实际应用中的故障，达到设备维护职业技能要求，并具有一定的施工技能。 二、课程标准的设计理念 1. 课程标准最终要检验的是学生是否达到了预期的学习结果，而不是教师有没有完成某一任务或是否达到了某一目标，因此，课程目标的陈述是以学生为出发点的，目标的行为主体是学生，而不是教师。 2.本课程以铁路相关企业区间信号设备的维护工作岗位为出发点，确定岗位所需要的职业能力，以相关职业标准为依据。制定课程的学习目标，满足高职教育实践性的要求。 3.本课程以把学生的职业能力和职业素质的培养作为课程的着力点，以实际工作需要为导向，以区间信号设备的维护任务作为学习的主要内容。采用项目导向，任务驱动方式开展教学活动，满足了高职教育职业性的要求。 4.本课程的教学参照铁路电务系统设备维护实际工作过程进行，以“理论够用、实践为主”为基本原则，在实训中心进行“教、学、做”一体化教学，以学生为主体，在做中学。以每种区间设备的每个部件为载体。以其调试、安装、测量与使用、故障分析与处理为任务，进行设备的维护工作，培养学生“做事和做成事”的能力。 三、课程标准的设计思路 1.从专业培养目标的角度，确定本课程在专业培养方案中的地位，从而确定课程的性质与任务，课程的功能与作用； 2.根据专业培养目标和所面向的职业岗位及相关职业标准，确定与本课程相关的职业素质、职业技能和知识能力，即确定课程目标； 3.根据课程目标，确定项目模块，根据项目模块，确定各任务的能力目标，根据能力目标确定知识目标（即达到能力目标所需要的理论支撑），根据能力目标设计实训项目（项目载体），根据知识目标确定理论教学内容，确定课程内容标准； 4.教学方法和手段改革，依据教学单元设计原则，即每一单元均要体现突出能力、学生主体、项目为载体原则，针对高职学生的基础能力和习惯特点，因材施教，采用灵活的教学方法与手段实施教学，达到教学目标； 5.改革考核方式，采用灵活开放式的考核办法，围绕素质、技能和知识，重点考核基础知识和实践能力，取得良好的教学效果。 第二部分 课程目标 通过本课程的学习，使学生掌握目前我国铁路上广泛使用的区间信号自动控制设备的组成、工作原理、使用、测试与安装维护知识。在此基础上，掌握各种区间信号设备正常工作状态与指标，从而能熟练分析与判断各种实际应用中的故障，达到设备维护职业技能要求，并具有一定的施工技能。通过本课程的学习基本具备从事电务维修、工程施工等相关的岗位所需要的基本职业素质和基本技能，并具有可持续发展的能力。 一、基本职业素质 1.具备对电工、电子电路的分析能力； 2.会使用常用电工工具、量具，测量设备或元器件的电压和电流； 3.能够使用电工仪表和常用电子仪器，测试电路元器件的性能； 4.具备维修电工的基本职业素养，能够按照操作规程安全、可靠地完成简单的电气作业； 5.养成敬业乐业、刻苦耐劳、执着追求、一丝不苟、准确守时、崇尚卓越、团结协作的职业素养。 二、基本职业技能 1．使用万用表进行参数测量。 2．使用移频测试表对UM71和ZPW-2000A参数测量及其在线测量。 3．识别、看懂各种电路图。 5．各种轨道电路调整 6．区间信号设备的开通。 7．64D半自动闭塞设备故障分析。 8．UM71自动闭塞设备故障分析。 9．ZPW-2000A自动闭塞设备故障分析。 10．四线制改变运行方向电路故障分析。 三、知识的运用能力和可持续发展能力 1．通过配合测量培养学生团队意识； 2．通过在现场进行再线测量强调工作中的安全问题，树立安全意识； 3．通过故障分析培养责任意识和严谨的态度。培养学生勇于探索的科学精神 第三部分 内容标准 项目一 半自动闭塞（30学时） 一、能力目标： 1.掌握64D半自动闭塞设备构成，办理方法。 2.掌握64D半自动闭塞电路动作过程、电路原理分析。 3.能够对64D半自动闭塞设备进行日常检测和维护。 4.能够运用所学知识对64D半自动闭塞电路故障进行分析处理。 二、任务构成： 任务一 半自动闭塞设