1学习策略-林文.docVIP

适合自己的才是最好的 ——个体学习策略的决策指导 [课程名称] 个体学习策略的决策指导 [设计理念] 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略的四个方面的特征：第一，学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。第二，学习策略是有效学习所必需的。第三，学习策略是有关学习过程的。第四，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。学习策略，学会科学的学习方法，对知识的理解、消化、掌握、运用，提高自己的能力有很大的帮助。 [教学对象] 高中学生 [教学目标] 1、引导学生理解学习策略及其运用的重要性，从而有效地提高学习效率 2、使学生了解在四个学习环节中的学习策略，激发掌握学习策略的动机 3、让学生明确今后自己在每个学习环节上运用学习策略的行动目标 [重点难点] 1、重点：学习策略的内容及运用方法 2、难点：在发现问题的基础上明确行动目标 [教学方法] 讲授法 讨论法 [教学过程] 一、引入课题 联合国科教文组织曾经指出“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”我们怎么样来理解这句话呢？ 由于科学技术的发展，今天的世界处于“知识爆炸”的时代，如果走出校门后不会学习新的知识，就会跟不上时代的要求，就会被社会所淘汰。所以我们在学校学习时，不仅仅要学会知识，更要学会如何学习。“授之予鱼不如授之予渔”。 所以说我们今天的学习内容是学习策略。 二、探索 1、学习策略的概念 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 2、学习策略的特性 (1)主动性一般学习者采用学习策略都是有意识的心里过程。学习时，学习者先要分析学习任务和自己的特点，然后，根据这些条件，制定适当的学习计划。对于较新的学习任务，学习者总是在有意识、有目的地思考着学习过程的计划。只有对于反复使用的策略才能达到自动化的水平。有效性所谓策略，实际上是相对效果和效率而言的。一个人在做某件事时，使用最原始的方法，最终也可能达到目的，但效果不好，效率也不会高。比如，记忆一列英语单词表，如果一遍又一遍地朗读，只要有足够的时间，最终也会记住。但是，保持时间不会长，记得也不是很牢固；如果采用分散复习或尝试背诵的方法，记忆的效果和效率一下子会有很大的提高。过程性学习策略是有关学习过程的策略。它规定学习时做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式做、做到什么程度等诸多方面的问题。程序性学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。每一次学习都有相应的计划，每一次学习的学习策略也不同。但是，相对同一种类型的学习，存在着基本相同的计划，这些基本相同的计划就是我们常见的一些学习策略，如PQ4R阅读法。 三、复习习惯 1、及时复习 2、力求理解 3、弥补不足4、先密后疏 5、系统回顾 6、反复巩固 四、作业习惯 1、先要复习 2、任务明确 3、排除干扰4、独立思考 5、整洁规范 6、仔细检查 指导学生交流经验，互相学习：①请各小组推荐一个同学介绍他在某一学习环节做得好的经验。②全班交流，教师对学生的交流进行肯定和鼓励。 4、小 结 今天同学们通过自我测试和讨论交流，懂得了掌握学习策略能促进学习效率的提高，了解了学习过程的四个环节，明确了今后自己培养良好学习习惯的行动目标。相信同学们一定能把这些目标变为实际行动，只要认真落实，一定会有效果的。祝大家成功！ 课后作业 完成关于四种学习环节的自测题，根据测试结果制定一个适合自己的学习行动目标。 同学们，这是关于四种学习环节的自测题，此题没有对错之分，只要根据你自己的实际情况，对每个问题作出回答：是；否；答不上即可。 一、课前预习自测题 1、你的预习是凭兴趣或经常忘记吗？ ( ) 2、你是否要等老师布置预习要求才去预习？　　　　　　　　　　　　　　　( ) 3、你是否着重预习薄弱的学科，其他学科则一般预习？　　　　　　　　　　( ) 4、你能找出预习内容中的重点和关键之处吗？　　　　　　　　　　　　　　( ) 5、你能努力解决预习中遇到的某些问题吗？　　　　　　　　　　　　　　　( ) 6、你觉得预习是一件困难的事情吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　( ) 7、你能记得在预习中遇到的疑点和难点吗？　　　　　　　　　　　　　　　( ) 8、你对预习的内容基本上做到心中有数吗？　　　　　　　　　　　　　　　( ) 9、你能说出不同学科的预习的经验和体会吗？　　　　　　　　　　　　　　( ) 10、你能通过预