现代物流概论电子教案.doc

教 案 课程： 现代物流概论 学时： 60 专业： 物流管理 教师： 现代物流概论课程组 湖南现代物流职业技术学院 2009年 下 学期 模块一 绪论 总学时 8 教学目标 态度目标 培养正确的学习目的和学习态度，养成勤奋好学、刻苦钻研、勇于探索、不断进取的良好 能力目标 能够利用物流与供应链理论知识正确分析和解决物流业务中存在的简单问题。 知识目标 了解物流的产生与演变过程，理解物流与商流、资金流、信息流的关系，掌握现代物流与物流管理的内涵，明白现代物流与传统物流的差异。掌握供应链供应链管理 教学重点 物流的供应链供应链管理 教学难点 现代物流与物流管理的内涵，供应链供应链管理 教学方法 讲授法、案例分析法、多媒体教学 教学过程设计 新课导入(10分钟) 新课教学内容(160分钟) 1、物流概述(35分钟) 2、现代物流与物流管理(45分钟) 3、供应链理论与现代物流（80分钟） 三、实训项目(135分钟) 1、调查讨论长沙市物流发展现状，分组上交调查报告 2、要求学生课外上网查询招商局物流集团、海尔集团等公司的企业文化、组织结构、物流服务等，初步认识什么是物流 3、案例分析 李宁的物流策略 四、课堂小结（10分钟） 五、教学设计 1、本章使用多媒体教学，概念部分以教师讲解为主，先以海尔集团的“一流三网”案例导入，引入物流的概念，教师进行详细的讲解 2、通过观看一段物流职院配送中心的物流视频，美国UPS现代物流作业系统， 2分钟，帮助学生对物流产生感性认识。 3、通过分组对案例“李宁公司的物流策略”进行分析讨论，帮助学生提高其分析解决现代物流运作中实际问题的能力 4、安排课外调研4课时，鼓励学生去企业参观调研，了解长沙市物流发展的现状，每组完成调研报告的撰写。培养其现代物流理念，同时培养团队合作精神，收集资料的能力和与人沟通的能力。 新课导入 1、你是如何认识物流的？ 2、案例导入：海尔的“一流三网” 新课内容 1.1 物流概述 一、物流概念的产生、演变与引入 （一）物流概念的产生与演变 物流概念产生的时间并不长，最早起源于20世纪初的美国。从二十世纪初到现在近一个世纪的时间内，物流概念的产生和发展经历了三个阶段： 第一个阶段：物流概念的孕育阶段 从20世纪初到20世纪50年代，这一个阶段是物流概念的孕育和提出阶段。 第二个阶段：分销物流学（Physical Distribution）阶段 从20世纪50年代中开始到80年代中期，可以叫做分销物流学（Physical Distribution）阶段。 第三个阶段：现代物流学（Logistics）阶段 从80年代中期开始一直到现在，叫做现代物流学（Logistics）阶段。 (二)物流概念的引入 我国的物流概念起源于日本，而日本的物流定义则来自于美国物流是GB/T 18354-2001）。 定义2：物流是GB/T 18354-2006）。 (二)物流的内涵 从以上物流的定义可知，物流具有以下内涵： 1物流是一种经济活动。2、物流是物品从供应地向接收地的流动过程3、物流包括流体、载体、流向、流量、流程和流速六大构成要素。 4、物流包括运输、搬运装卸、储存、包装、配送、流通加工等基本功能。 5物流是一种创造价值的活动。 包括时间价值：缩短时间创造价值（合理组织管理实现）、弥补时间创造价值（储存实现）；空间价值（运输实现）：从集中生产地到分散需求地、从分散生产地到集中需求地（如分散的粮食生产到集中的城市粮食消费）；加工附加价值，如流通加工。 6物流是物品有效率、有效益的流动。 物流是不断满足客户需求的过程。为此物流企业应按照“ 5R ” 在恰当的时间、恰当的地点、以恰当的数量、恰当的质量提供恰当的物品的要求为客户企业提供优质的物流服务。按物流活动的社会范围分社会物流宏观物流微观物流）物流活动的分按照物流活动 的特性分一般物流特殊物流按照物流活的主体分自营物流第三方物流国际物流国（区）内物流 区域物流物流商流、资金流、信息流的关系 1.2 现代物流与物流管理 一、现代物流理念 （一）物流服务理念 （二）精益物流理念 （三）物流一体化理念 （四）物流联盟与合作理念 （五）绿色物流理念 二、现代物流的特征 现代物流的特征可以概括为以下几个方面： 1、物流系统化　　 2、物流信息化 3、物流手段现代化 4、物流服务社会化 5、物流管理专门化 6、物流快速反应化　 7、物流网络化 8、物流柔性化 三、现代物流与传统物流的差异 现代物流是在传统物流的基础上发展起来的。但它的功能、产生的社会效益