学文：美国交互式家庭作业及其启示.pdfVIP

《外国中小学教育》2011年第3期 摘要：拓宽家庭作业的参与主体 已成为当前家庭作业改革的主流趋势，美国交互式家庭作业可谓这 一 趋势下的极好范例。借鉴交互式家庭作业的经验，分析其背景、内容、优势对我国家庭作业的研究具 有重要启示。 。 · 关键词：交互式家庭作业；美国；启示 作者简介：周晓燕／浙江师范大学教师教育学院副教授，博士，硕士生导师 (金华 321004) u 陆 露／浙江师范大学教师教育学院硕士研究生 (金华 321004) 家庭作业是指由教师布置，学生在课外时间 知道如何参与到孩子的学校教育中来。因此 家 独立 自主的学习活动，目的是在赋予孩子主体性 长急需学校给予一定的指导。霍普金斯大学针对 的前提下，巩固学生的知识、发展学生的技能， 家庭作业负担过重、父母在学习上不知道如何帮 培养他们独立 自主、自我控制的能力。1【】家庭作 助孩子、孩子经常忘记做作业等情况，提出了一 业作为教学活动的重要环节之一，与课堂教学、 种特殊形式的家庭作业一一交互式家庭作业 ， 课外活动等一起构成了完整的教学体系。倡导符 即：教师和家长共 同参与学生作业 (简称 合新课改理念的创新型家庭作业对推进新课改进 TIPS)，其 目的就是让学生和其家庭体验到更有 程，提高家庭作业的质量，发挥家庭作业的功效 积极意义的家庭作业。2【 有着极其重要的作用。美 国把家长参与充分纳入 (二)交互式家庭作业的设计模式 作业体系的交互式家庭作业对我国新课程背景下 交互式家庭作业 旨在促进学生各方面能力的 的作业改革有着极其重要的借鉴意义。 发展，其 目标定位极为多元化，不单单局限于知 一 、 美国交互式家庭作业简介 识的巩固和技能的强化上，还涉及到亲子关系的 (一)交互式家庭作业 的产生背景 改善、学生个性的发展，以及家校合作的增进等 当前，全员参与教育 已成为世界各 国教育发 各个方面。交互式家庭作业 以教师的设计安排为 展的主流趋势，这就要求学校教育要一改往 日封 指导原则，可分为六个阶段，如图1所示 (见下 ， 闭的教育模式，积极探索新的同盟力量以期最大 页)。 限度地促进 自身的发展 。在社会各界的教育力量 交互式家庭作业六个阶段层层紧扣，彼此相 中，家庭无疑是学校可以获得的最便捷、最有效 互联系，构成了一个 闭合的回路。 的教育资源。家长对学校工作的参与协作在一定 教师设计完作业 以后，将作业任务与 目标、 程度上决定着学校的教学效果。 作业的完成步骤、作业任务角色的分配以及对家 自二十世纪九十年代起，美国约翰 ·霍普金 长学生共同实施作业活动的指导等清楚地告知家 斯大学一直都在致力于研究家校合作的课题 。研 长，以便家长参与学生的家庭作业活动。最后， 究表明，那些参与学生学业生活的家长对其子女 通过家长与学生的作业反馈 ，教师不断调整其作 的学习能力有深远 的影响，同时也有助于培养孩 业设计策略，提升其作业设计能力。这为作业质 子可持续终身的学习评判能力。但研究者发现， 量的高水准提供 了有力保证。 家长在对孩子学业指导的过程 中存在着 困惑，不 ．