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加粗字体：名词解释 教育学导论笔记 红色字体：重点 蓝色字体：标题，便于看清题目 绪论：走向专业化的教师职业 教师：广义上是指教师是对教育机构所有工作人员的总称 狭义上是指教育机构尤其是学校中从事教育教学工作的专业人员 教师专业化的含义： (指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程。 (指教师职业整体从非专业性职业、准专业性职业向专业性职业进步的过程。 专业性职业： 需要经过专门教育或培训，掌握专门的知识和技能，按照一定专业标准从事工作，从而获得相应报酬待遇和社会地位。 现代教师职业的发展大致经过了三个阶段： (着重于满足社会对教师数量的需求（满足数量） (提高教师的质量（提高质量） (致力于追求教师职业的专业化（追求专业化） 5、教师职业的特点： (职业形象的准公共性 (职业环境的相对封闭性 (工作绩效的模糊性 ④职业待遇的福利性 ⑤师生关系的隐蔽不平等性 6、教师的职业道德： 是对教师职业的基本道德规范，是作为教师所具备的最起码的职业道德准则，既非对教师的全部道德行为和教学工作的要求，也非成为一名优秀的教师所需努力的目标，更不能取代有关法律法规的规章制度。 教师职业具有突出的：示范性、公共性、教育性 《中小学教师职业道德规范》8条： 依法执教 、爱岗敬业、热爱学生、严谨制学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表 我国中小学教师职业道德规范的核心内容是： 爱岗敬业，教书育人，为人师表 教师的专业素养：是从事专门职业的教师所必须经常修习涵养的内容，是当代教师质量合教师风貌的集中体现。 11、教育理念：是教师在深入理解教育工作本质基础上，所形成的关于教育的基本观点和信念。 12、新型教师的专业素养包括： (要努力形成现代教育理念。 (要具备新型的专业知识结构 (要拥有相应的专业能力 ④要练就必要的专业智慧 13、教师的权利有哪些？ 教师的权利：指教师在教育教学活动中享有的国家法律赋予的权利，是国家对教师在教育教学活动中可以为或不可为的许可和保障。 (教育教学权。这是教师在履行教育教学职责而必须具备的基本权利 (科学研究权。这是教师作为专业人员所享有的基本权利之一，也是宪法规定的公民基本权利的具体化。 (管理学生权。这是教师所享有的在教育教学过程中居于主导地位的基本权利。 ④获得报酬待遇权。这是教师所享有的一项重要权利，也是宪法规定的公民有劳动的权利和劳动者有休息的权利具体化。 ⑤民主管理权。这是指教师参与教育和学校管理的民主权利。 ⑥进修培训权。是教师享有的接受继续教育的基本权利。 教师的义务：是指从事教育教学工作而必须履行的责任，也表现为教师在教育教学活动中必须做出一定行为或不得做出一定行为。 两种师资职前培养模式： 世界上最早的师范院校可以追溯到17世纪末叶，1685年，法国天主教士拉萨尔首创师资训练学校 教师教育发展的较早的是法国和德国。 从世界范围看，主要有定向型和开放型两种师资职前培养模式，各有利弊。 (定向型：又称封闭型，就是设立独立的教师教育体系来培养师资，其代表是苏联。 优点：学校培养的目标集中 办学效益可能较高 学生的专业思想比较牢固 专业训练也比较扎实 缺陷：知识结构较为狭窄 学术水平较低 适应能力较差 生源和毕业生出路受到很大的局限 (开放型：又称为非定向型。不设立专门的师范院校体系，师资培养的任务由综合院校来承担，代表为美国。 其利弊与定向型相反。 中国教师教育改革： 我国的教师教育改革正呈现出哪些新态势呢？ (教师教育体系正在走向开放，封闭的定向师范教育体系正被打破 (教师教育办学层次逐步提高，基本上完成了从三级师范向二级师范的过渡。 (中小学教师继续教育进入新阶段，目标是提高中小学教师整体素质。 第一章 教育 教育概述： “教育”一词在古汉语中早已有之，它始见于《孟子·尽心上》，最早提出“教育”一词的是孟子。 教育活动是一种社会实践活动，是传递生产生活经验，传承社会文化的基本途径。 教育（广义）：泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。 （狭义）：主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律， 有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心加以影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教学规律的科学。 教育现象：是对教育活动的基本概括，是各种各样教育活动的外在表现。 教育规律：是教育内容诸因素之间以及教育与其他事物之间的本质的必然的联系。 教育的演进：