教育学硕士毕业论文-普通高中年级组管理模式对新教师专业_发展影响的研究精品.docVIP

2011届在职人员攻读教育硕士 专业学位论文 普通高中年级组管理模式对新教师专业发展影响的研究 作者姓名 李 昌 指导教师 杨继平 教授 周 敏 中教高级 学科专业 教育硕士 研究方向 教育管理 培养单位 山西大学教育科学学院 学习年限 2009年3月至2011年6月 二〇一一年六月 山西大学 2011届在职人员攻读教育硕士专业学位论文 普通高中年级组管理模式对新教师专业发展影响的研究 作者姓名 李 昌 指导教师 杨继平 教授 周 敏 中教高级 学科专业 教育硕士 研究方向 教育管理 培养单位 山西大学教育科学学院 学习年限 2009年3月至2011年6月 二〇一一年六月 Thesis Submitted for 2011 Master of Education Degree at Shanxi University High School Grade Group Management of the New Professional Development of Teachers Name Chang Li Supervisor Prof. Ji-ping Yang Major MinZhou Superior Teacher Master of Education Degree Field of Research Education Management Department College of Educational Science Research Duration　 2009.03-2011.06 June, 2011  目 录 中文摘要 I Abstract II 第一章 引言 1 1.1选题的背景 1 1.1.1社会发展背景 1 1.1.2新课程改革的需要 2 1.1.3我国基础教育发展的需求 2 1.2问题的提出 3 1.2.1选题的原因 3 1.2.2选题的依据 4 1.2.3选题的意义 5 1.3核心概念的界定 6 1.3.1普通高中 6 1.3.2年级组管理模式 6 1.3.3新教师及其专业发展 7 1.4研究内容与研究方法 8 1.4.1研究内容 8 1.4.2研究方法 8 第二章 年级组管理模式的特征 9 2.1年级组管理模式产生发展的回顾 9 2.1.1历史发展过程 9 2.1.2功能发展过程 9 2.2年级组管理模式的特点 10 2.2.1功能基本相同 10 2.2.2组织形式一致 12 2.2.3评估机制灵活 13 2.3普通高中年级组管理模式存在问题 13 2.3.1管理机构从属关系不明 13 2.3.2年级负责人权责不清 14 2.3.3潜在的缺陷 14 第三章 年级组管理模式对新教师专业发展的影响 15 3.1新教师专业发展的特征 15 3.1.1国内新教师专业发展特征 15 3.1.2国外新教师专业发展的措施 16 3.1.3 新教师专业发展的共同特征 17 3.2年级组管理模式对新教师专业发展的有利因素 18 3.2.1能激发职业动机 18 3.2.2能改善人际关系 18 3.2.3能快速提升教育管理技能 19 3.3年级组管理模式对新教师专业发展的不利因素 19 3.3.1不便于校本培训 19 3.3.2对教科研有的削弱之势 20 3.3.3评估机制不利于新教师发展 21 3.3.4削弱成熟教师的示范引领 22 第四章 结论 24 4.1对学校的建议 24 4.2对年级组的建议 24 4.3对新教师的建议 25 参考文献 27 附 录 28 致 谢 34 个人简况及联系方式 35 承 诺 书 36 学位论文使用授权声明 37 Contents Chinse Abstract I Abstract II Chapter 1 Introduction 1 1.1 The background of the topic 1 1.1.1 Social development background 1 1.1.2 The needs o