教案及说课文献.docVIP

第一课 我驾神舟游太空一、教学目标1、 欣赏有关太空航天方面的图片资料，让学生初步了解航天科普知识；2、 通过介绍载人航天历史发展及对人类如何在太空进行科学研究和生活、征服太空讨论，引导学生正确认识、和平开发利用太空资源为人类造福，同时培养学生爱祖国、爱科学的意识；3、 通过画画在太空中旅行的情形、也可以制作一些航天器模型，增强学生对科学知识探究的兴趣，培养其创造力。二、 教材分析《我驾神舟游太空》这课一篇联系实际生活的课，最主要的是让学生能体验人类能够认识太空利用太空的资源，杨利伟是我国第一位遨游太空的英雄，让学生充满自豪，从小热爱科学、爱祖国，长大为祖国做贡献，合理利用太空为人类造福。课时安排：2课时课前准备：教师准备相关图片或VCD及自制航天器模型；学生准备绘画工具（水彩笔、油画棒、航天器模型制作材料：废旧塑料瓶、易拉罐、圆珠笔等）和一些科普读物本课教学重点：①让学生了解航天器、载人航天发展史及我国航天事业发展现状增强民族自豪感。②正确认识和平开发利用太空，让学生从小树立爱科学、利用科学为人类造福的意识。难点：体验太空旅行时的各种工作生活状态，尤其是失重体验：航天器的制作。第1课时三、教学设计1.情景导入，初步感知（播放VCD “神舟五号上天情景场面”）在播放VCD时，教师可以提出一些启发性的问题，让学生积极思考，如：“小朋友你们看到的是飞机、火箭、航天飞机、还是宇宙飞船？可能学生会有不同的^答~`案。教师接着提出问题，请学生说说自己对这个飞行器的了解，为什么你觉得它是“火箭”或是其它，难道你看见过这种航天器？（学生会说是从电视节目中或者在科普读物中见过，为了能让其他同学信服，可以将科普读物展示出来，目的是激发更多的学生对航天知识浓厚的学习兴趣。）２.教师顺势利用准备好的图片资料向学生介绍航天器着重讲载人航天器。教师在出示图片后问问学生，你能不能告诉老师上面图片中你所知道的航天器。学生：有火箭、航天飞机、人造卫星、宇宙飞船、（太空望远镜、星球探测器、载人航天器、）等，前面几个航天器学生容易想到，后面的会比较难识别，教师给予引导，将写好的各种航天器的小标签贴到对应的挂图上，这样学生能对每种航天器有一个正确的印象。载人航天是指人类驾驶和乘坐载人航天器在太空从事各种探测、试验、研究、军事和生产的往返飞行活动。载人航天的目的在于突破地球大气的屏障和克服地球引力，把人类的活动范围从陆地、海洋和大气层扩展到太空，更广泛和深入地认识地球及其周围的环境，更好地认知整个宇宙；充分利用太空和载人航天器的特殊环境从事各种试验和研究活动，开发太空及其丰富的资源。载人航天器由载人航天系统实施，载人航天系统由载人航天器、运载器（火箭）、航天器发射场和返回设施、航天测控网等组成，有时还包括其它地面保障系统，如地面模拟设备和航天员训练设施。根据飞行和工作方式的不同，载人航天器可分为载人飞船、太空船和航天飞机三类。载人飞船按乘员多少，又可分为单人式飞船和多人式飞船。按运行范围，可分为卫星式载人飞船和太空站进行载人航天活动，又是一种重复使用的运载器。3.教师向学生介绍它们的用途及一些特点。在介绍航天器特点及用途时可诱发学生思考想象①通过航天器的外形结构想象它具有怎样的功能用途②通过对其名称的认识想象它的用途③为什么将这种航天器设计成这副样子有什么依据比如航天飞机的头为什么是尖尖的，它的身体象什么象鸟的身体有一对“翅膀”——机翼它利用了仿生学原理这样的造型能让它在空中飞行时减少阻力和保持平衡。4. 游戏体验宇航员在太空旅行的情形（教师鼓励学生：同学们你们想成为一名宇航员遨游太空吗？学生跃跃欲试，那我们分小组先在组里拿着纸制航天模型试着飞飞，一会儿每个组派出一位同学代表到讲台前表演一下，看看哪个同学更像宇航员。能表现失重状态）宇航服 先营造在太空遨游的环境。 用一张大的蓝色荧光纸作为太空背景，将剪好的地球局部贴在荧光纸的一角落，然后教师将事先准备好的宇宙飞船、航天飞机等载人航天器纸模型发给学生，请学生当回宇航员在小组交流试试做宇航员。（尽管学生还不知道也没见过宇航员和他们在太空是如何旅行的。不要紧因为接下去教师会给同学们看有关宇航员的服装及坐在航天器游太空的图片也可参考书上的部分图片，这样设计可以给学生留些悬念，激发他们了解宇航员的在太空活动的兴趣）。5.出示杨利伟的坐在神州5号飞船的图片。让学生说说这人是谁，是哪个国家的人？再说说杨利伟叔叔的样子，学生觉得很帅，非常崇拜羡慕他。（这里的设计是渗透爱国主义思想教育，使学生有一种民族自豪感。）教师问学生，你觉得宇航员在飞船中状态怎样的？（应是悬浮着的,失重状态。）^答~`案不一定要很准确，目的是让学生有一个广阔想象空间。接着让学生想象一下宇航员在走出