《初中物理主题学习资源的开发与研究》课题实施方案.doc

“初中物理主题学习资源的开发与研究”课题 实 施 方 案 汶上县南站镇中学课题组 　　　2006.11.28 济宁市教育科学“十五”课题 一、题的提出 本课题的研究成功，将对全国同类地区推进教育信息化，搞好教学资源建设，提供的理论根据和实际运作经验。二、实验的理论基础建构主义理论 强调认知主体的内部心理过程，学习者是信息加工的主体提倡教师指导下的、以学生为中心的学习。建构主义学习环境下学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。教育技术设计理论 现代教育技术的教学设计理论可为新型教学模式的建构提供坚实的理论基础教育技术学理论的核心是教学设计原理它是连接学习理论、教学理论与教学实践的桥梁，是一门用来实际指导教学过程、为如何教及如何学提供具体处方的规定性理论。它的全部理论、方法都是围绕如何帮助学生的学即如何促进学生主动建构知识的意义而展开。以学为中心的教学设计包括学习环境的设计自主学习策略的设计两部分内容。这种理论强调在教学过程中是学生(而不是教师)处于中心的位置，教师应围着学生转(而不是相反) 充分调动学生的主动性、创造性，体现学生认知主体的作用。 新课改理论是建设资源库的指导思想。树立大课程观，树立学习化课程观；树立以人为本的学生观；树立使学生在“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等方面都全面发展的发展观；树立让学生主动参与学习，学会学习，学会探究，学会创新的知识观将学内容和教学过程数字化，编制成多媒体网络课程最终目的现代教与学的理论 ????开发建设应用资源库必须以现代教与学的各种理论为基础，如：人本理论、元认知理论、多元智力理论、发现学习理论、最近发展区理论、先行组织者理论、学习条件理论、掌握学习理论、信息加工理论、暗示教学理论……等等，还有许多先进的教学模式和教学方法，这些理论和方法都从教学过程的不同角度解释了不同的教与学的现象，我们要用这些先进的教与学的理论来指导和解决我们建库过程中的所有具体问题。因为我们建立的是网络课程资源库，其应用对象是学习者，学生是学习者，对教师来说也是学习者，教师的学习是为学生的学习服务的。因此课程资源库中每一学习问题的引入和展开，每一学习资料的呈现方式，每一评价反馈方式采用，以及应用何种信息技术手段来实现等，都要有一定的教与学的理论为依据。三、实验? 通过本课题研究，实现如下目标： 1、构建与新课程实施同步的初中物理学科的主题学习资源库； 2、探索初中物理主题学习资源设计开发的原则策略和方法途径。 3、探索利用初中物理学科主题学习资源进行教学改革的教学模式。 4、探索资源共建共享的资源建设机制。 四、实验探索课堂教学模式运用课堂教学，激发学生的学习兴趣，创设学生主动参与的氛围，增强的感染力，促使学生积极参与课堂的教与学。充分利用网络促进教与学的优化打破传统教学模式，实现学生学习方式和教师教学方式的的根本转变，达到培养高素质现代人才的目的。在科学的教育观指导下，将和应用与教育观念更新有机地结合起来；应用对教体系、内容、方法和手段进行全面的改革，为全面推进素质教育服务。把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上转变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段 五、实验的方法与途径?1、要遵循教育部制定的《教育资源建设技术规范》、《现代远程教育技术规范（教学资源相关部分）V1.0版》、《基础教育教学资源元数据应用规范》的要求。 ????2、完全基于Web平台，采用HTML格式，能用IE浏览器进行访问浏览。 ????3、要充分利用计算机多媒体技术、超文本技术、超链接与嵌入技术、以及交互、导航、评价等手段解决学习的具体问题。 ???、实验步骤及措施 本次实验大致经历以下三个阶段：１、阶段（200.3----2006.9）首先通过开展调查研究，查阅资料，初步掌握当前国内同类课题的研究发展动态，题实验的总体思路及具体环节等内容进行讨论，使所有参与者对课题的内容及如何开展实验有初步的了解。同时，学校也要根据课题研究的需要配齐所有硬件设备及教材，为课题研究的开展提供物质基础。2006.10----2008.7） 提出深入研究的方案，布置实验研究的具体工作，并付诸实施交流活动（200.8----2008.12） 八、预期果 ?1、开发建立符合新课程标准的资源库。 ????????九、 十、保障措施 1、、  3、 9