杜朗口中学课堂教学与管理.pptVIP

对教师的要求 1、备课：自备——集备——自备 2、上课： 预习：注重指导、示范。 展示：关注细节（内容、形式、情感、肢体、声音等） 反馈：注重效果的落实。 3、听课：总结、反思。 4、积极参加业务活动：业务研讨、教师才艺展示大赛 读书交流会、诗歌朗诵会、书法比赛。 对学生的要求： 1、人人参与，人人精彩 2、心、奇、异、美 3、语文无差生，开口即语文 激发学生积极性的几点做法： 1、大力培养学生的主人翁精神。 2、建立平等、民主、和谐的师生关系。 3、教师要有丰厚的文化底蕴、扎实的基本功和高尚的人格。 4、课堂中要有意识的展示教师的风采。 5、利用学生的好胜心理，灵活采取不同的比赛形式。 6、把鼓励和表扬当成最有力的武器。 让我们携手共勉 我们的教育对象是心灵，绝对不是一块不毛之地，而是一片已经有了美好思想道德萌芽的肥沃土地，因此教师的责任首先在于发现并扶正学生学生心灵中的每一棵幼苗，让他茁壮成长，最后排挤掉自己缺点的杂草。 让我们携手共勉 教育者的使命在于让孩子的各方面全面和谐的发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重。 杜郎口课改对我们的启示 1、解放自我，超越自我，超越促进发展。 2、立足课堂，决胜课堂，课堂决定质量。 3、学校之事，必做于细，细节影响成败。 4、物有本末，事有始终，坚持成就未来。 5、勤学者博，善思者智，学习改变人生。 孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。” 为人、为学， 一中的课改为明天！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * 杜朗口中学课堂教学与管理 ——学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 “山东杜郎口教学模式”整体 观摩会和小学名师经典课堂展示 甘肃专场研讨会 2012年3月17、18日 杜朗口中学概况 地理位置 山东省→聊城市→茌平县→杜朗口镇 属于经济相对欠发达的农村地区 过去 学生普遍厌学，生源流失现象严重 起始时：一个班60多个学生 毕业时：往往一个班只剩下十几个孩子了 整体师资水平很差 教师学历基本为中师，少数为大专 师生关系紧张，体罚、变相体罚比比皆是 教学质量低下 连续10年位列全县倒数第一 是典型的薄弱学校，面临被撤并的命运。 杜朗口中学概况 ? 2002年，教育局对全县23所初中进行综合考核，杜郎口中学的排名由1998年以前的连续10年倒数第一第二上升到第10位。以后，学校每年的综合考评都在前3名。????? 中考成绩“异军突起”。 2005年，杜郎口中学有410个学生参加中考，404个学生顺利升学，其中有268个学 生报考了茌平县最好的茌平一中，考上了267个！ 引来了政府的特别支持、学术界的特别关注、媒体的特别追踪 学习参观者、“朝圣者”四方云集。参观学习者络绎不绝，最多一天达700余人。 与其相关的教学研讨会、培训班持续火爆 学校还“一不小心”形成了“教改产业”，甚至当地经济也得到带动。 市县教研部门组织教师论文评比和赛课，都以杜郎口模式为标准 在茌平县，杜郎口中学选送的教研论文或者教师参加赛课，都是一等奖； 在聊城市，5个一等奖中，往往有4个是杜郎口中学的。 现在被誉为具有“原生性、开创性，扎根本土”特色的农村教育改革的先锋。“杜郎口”如同一股突如其来的旋风，影响已经遍及全国。 ??? 有人说，他们真正做到了把课堂还给学生，是素质教育的希望；也有人说，他们的教改是“非典型”的，因为不可复制。 杜朗口课堂教学基本理念 传统课堂教学: 教师 满堂灌十分普遍，由人灌变为机灌。 狂讲、狂问、狂练、狂放型课堂比比皆是。 校长教师学生都非常辛苦，教学成绩并不突出。 学生缺乏自主学习能力，缺乏自我管理能力。 知识多了，追求知识的兴趣却没了； 杜郎口课堂教学的理念： ——为了生存，把课堂还给学生?? ——学生能讲清楚，还怕题目做不出呢 ——教不会的可以学会 ——听不懂的可以学懂 ——?让课堂焕发出生命活力 校长崔其升的教学管理 1、从“0＋45”到“10＋35”到“三三六”课堂教学模式 2、学校采取了强制手段推行新模式。“一谈二警三停课”:老师一次上课不达标，要找他谈话，挖缺点，指方向，找措施。接下来是警告，再不行就停课。”崔其升介绍说。如果发现有老师超时讲课，不但进行经济处罚，还要给予停课两周的处理，考核中给予减分处理。即使这样，有些心怀疑虑的教师，还是偷偷给学生讲解。为了进一步加大处罚力度，学校甚至采取了“株连制”，发现一名教