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临沂小学三年级传统文化教案 第一单元人之初（节选一）【教材分析】 《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，何谓此书奇之？其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也！【学情分析】????? 小学三年级上学期学业负担较轻，学生喜欢听故事、讲故事，表现欲极强；又处于记忆力的黄金周期。对《三字经》的反复诵读，既有助于学生初步感受中华传统文化的丰富内涵，又是传统美德的启蒙教育，有利于学生良好行为的养成。虽然《三字经》理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今后更好的理解、领悟、印证打下基础。???? ?为此，安排了为期半学年的《三字经》诵读活动。【教学目标】 1、阅读《人之初》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。? 2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。? 3、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感，激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。???4、通过搜集资料、诵读和说故事比赛，积累相关历史掌故，提高语文学习兴趣。??5、初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白修身、立德、处事等方面的道理。【教学要点】1、识记积累《三字经》原文。2、初步感知经文的文化内涵和道德内涵。3、经文句意的理解翻译及相关故事的收集。【课时安排】 二课时【教学准备】???? 1、课前要求学生通读全文，并借助工具书扫除字词障碍。???? 2、准备《三字经》朗读磁带。?【教学过程】?????????????? 第一课时一、谈话导入，整体感知《三字经》? 同学们好！很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。《三字经》是中华文化的传统瑰宝，可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？这样吧，我一句，你们一句。师生接背：?那关于《三字经》这部书，你知道哪些呢？（作者、书的内容等）?师随机评价。?师简介《三字经》：? 《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。浙江和广东还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执，现在《三字经》已被列入浙江省的非物质文化遗产。?今天这节课，我们一起来走进这部奇书，学习《三字经》里的“人之初”。?二、练习正确地朗读课文（一）谁来把课文读一遍。（注意订正字音）????窦燕山读一声???? 教五子读一声? 方少时读四声 择邻处读三声。（二）俩人一组互相读课文，注意订正字音。（三）指名读课文，注意把课文读正确。三、看注释，查字典理解短文内容。 自己看注释，查字典，说说短文的内容。（二）提出自己不懂的问题。（三）集体交流，理解课文内容。人之初?? 性本善?? 性相近??? 习相远性：人性，天性。 相近：相同；相似。 相远；差别大。谁来说说这句话的意思?(人生下来的时候，天性都是善良的。由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。苟不教? 性乃迁?? 教之道?? 贵以专 你能说说你怎样理解其它语句吗？学生小组交流后，教师总结。?（五）小结：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后，一定会明白其中的道理。四、作业课后练习背诵本文内容。 第二课时一、激趣导入指名朗读上节课的内容。二、读《人之初》，讲人文故事?（一）《三字经》这本书让我们认识了很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《人之初》里认识了哪些人？?指名学生说。?（二）相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗（学生讲故事）?出示填空：?______，择邻处。子不学，断机杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不