5.世说新语两则导学案.docVIP

《世说新语两则》 《咏雪》导学案 班级 姓名 组别 评价 【学习目标?】 1、积累，掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。 2、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。 3 、以极度热情投入学习，我们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。 【使用说明与学法指导】 1、自查工具书，认记字词，牢记文学常识。 2、朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，疏通文意。 3、诵读法。初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。 4、认真研究导学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写。小组合作探究，答疑解惑。 【内容导航】 同学们，在我们中国古代有许多聪明的少年，如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我们要学习出自《世说新语》的两则故事，向大家介绍两位聪颖机智的古代少年，他们是谁呢？让我们一起来认识他们，和他们交个朋友吧。 【知识链接】 1、走近作者　　刘义庆（ ）朝宋（ ）家。 2、《世说新语》主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。 【自主学习】（课前预习案） 一.为下列加粗字注音： 雪骤（ ） 欣然（ ）差可拟（　 ）柳絮（ ）无奕女（ ） 道韫（　）　 二 .解释下列加粗词语 1、谢太傅寒雪日内集（ ）　　　　　　　2、与儿女讲论文义（ ） 3、俄而雪骤（ ）（ ）　　　　 4、公欣然曰（ ） 5、盐空中差可拟（ ）（ ）　　 6、未若柳絮因风起（ ）（ ） 三、朗读这则短文，把握人物对话的语气、表情，注意节奏，并就课文不解之处质疑。 四、猜译课文 1、同桌看着导学案，不得借助任何参考资料同说译文。 2、把所有自己不理解的字词句向全班提出。 你需要猜译的词有： 你需要猜译的句有： 温馨提示：你可以运用以前学过的组词法、加字法、换字法疏通文意哦！ 　　　　　　　　 【合作探究】 一、抽查学生进行全文翻译，其它同学作评判，纠正，补充等事宜 二、分组讨论 质疑体会 【教师导学】以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，质疑、讨论、解疑。 《咏雪》问题组：（小组讨论 班内交流） a．文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容? b．文中营造了一种怎样的家庭氛围? 从哪里看出来？ c．“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，谢太傅对这两问哪个更赞赏？你对其中哪一个更欣赏？为什么? d．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 总结：《咏雪》叙述了谢家子弟“”一事，语言简练，在不足白字的文章里，清楚地交代了事情发生的（ ）、（ ）、（ ）以及（ ）和（ ）。虽未作一字议论，但从文末（ ）可以看出，作者更赞赏道韫的才气 。 【生生交流 拓展延伸】 一、请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。 你来说说还可以用哪些事物来比喻雪？ 曰：“　　 　 差可拟。” 或者 曰：“未若　　 　。” 二、生生交流 拓展延伸 1、举几例古人吟咏白雪时用比喻的诗句——请你来做交流吧！ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高群《对雪》 我来赏析： 积累几句咏雪的名句。 三、运用比喻 想像写作 1、古人咏雪的诗句写得如此精妙——（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？ 归纳： 2、学生尝试比喻句的写作： 英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。 例句：A是一座金字塔，是进取。 B是两个联结的心，是友谊。 C是未满的月牙儿，是缺憾。 …… 快来展示自己的比喻句吧！ 【当堂检测】 1、解词及加点字 ①内集： ②儿女： ③讲论文义： ④俄而： ⑤骤: ⑥欣然： ⑦何所似： ⑧子：