考试的形式和内容将会直接影响平常的教学.docVIP

通过学习“中小学信息技术教学的终结性评价研究（初中版）”课程，请结合自己教学实际分析信息技术考试出题时应注意的问题。 考试的形式和内容将会直接影响平常的教学，如何出题应遵循一些基本的原则，我总结了以下几条，有待同行批评指正。1、不直接考概念、定义。信息技术是一门年轻的学科，许多的概念都在不断的变化发展中，学术界往往都没有统一的意见，因此不要按照某本教材去死抠框框。2、不考任何有关快捷键的内容。只要用鼠标能做到，会不会键盘操作不会影响你正常的应用。3、不考陈旧或即将淘汰的有关内容。如：5英寸软盘，3.5英寸软盘之类4、不考教材中罗列的无实际意义的分类。如：计算机的应用领域，多媒体计算机的应用领域。目前计算机在各行各业都得到了广泛的应用，没必要总结出几大领域让学生去死记硬背。还有CAD、CAM、CAT之类，与中学生几乎没有任何关系，也没必要让学生去记这些枯燥的单词及含义。5、不要针对某一操作的一种方法出题。一种操作有多种方法实现时，学生会一种即可。 信息技术考试是检测学生信息素养的程度、检测学生综合运用信息技术的能力发展程度的重要途径、是检测信息技术学科教师的教学效果、是反映学校办学质量的重要指标表之一。 ?????? 下面，我结合我们学校的开课情况来说一下我们学校具体的注意事项，对于考试信息技术硬件基本没有什么太大的困难了，鉴于新课改新理念的实施，提高学生的信息技术处理能力，进而提升整体学生的技术素养，是我们现代信息技术老师所关心的重要课题。只有必要的恰当的复习测试，才能使零散知识变为解决问题的能力。根据多年教学实践经验，就信息技术考试出题中应注意的问题谈谈自己的一点看法。 总结如下： 一、在考试内容上1、知识点是操作性的，不要考记忆背诵的。 例如：自动求和，只要能用公式求和，如硬要学生记住求和的函数SUM（A1:G1），那么这样的考试就是不科学不合理。 2、不直接考概念、定义，基本常识知道即可。信息技术是一门年轻的学科，许多的概念都在不断的变化发展中，学术界往往都没有统一的意见，因此不要按照某本教材去死抠框框。 3、不考任何有关快捷键的内容。只要用鼠标能做到，会不会键盘操作不会影响你正常的应用。 4、不考陈旧或即将淘汰的有关内容。如：5英寸软盘，3.5英寸软盘之类. 5、不考教材中罗列的无实际意义的分类。如：计算机的应用领域，多媒体计算机的应用领域。目前计算机在各行各业都得到了广泛的应用，没必要总结出几大领域让学生去死记硬背。还有CAD、CAM、CAT之类，与中学生几乎没有任何关系，也没必要让学生去记这些枯燥的单词及含义。 6、不要针对某一操作的一种方法出题。一种操作有多种方法实现时，学生会一种即可。 二、在试卷形式上??? 人性化的题目设计可以表现在如下几个方面：（1）个性化。（2）与生活实际相联系。??? 具体到每一种题型，分别阐述如下：??? （1）选择判断题：重视操作训练，重在考察学生操作能力和水平在考试中应该重点考察各单元模块的知识点以及操作步骤。所以在平时教学中一定要重视操作训练，重结果更要重过程。??? （2）非选择判断题：主要包括Windows98、Word、excel、ppt、IE ，适当的增加其它常用软件的考察。??? ??其实，考试不仅要测试学生的知识、技能，也要考查学生运用知识的能力及解决问题的策略。适当增加动手操作题；删除需死记硬背的题目，增加综合应用知识解决的实际问题。问题本身还应贴近学生的生活实际，增加开放性。 首先，根据章节特点来判定使用什么形式来考试。1、概念性的内容可以通过填空或者选择的方式来呈现，跟课程里边讲的一样，也要注意选择的内容，不要有跟题目太不相关的选项。例如第一章节中的信息技术第一节，涉及到什么是信息等。2、操作性的内容，要给予学生题目，有操作的对象，例如文章的排版，要有篇文章，这样学生做着也顺手，还要有提交作业的地址，可以是小结的考试，提交到网络服务器上或者教师机上。 再次，为了提高学生的学习积极性，平时有小结考试或者当堂考试。例如在word中讲解文字录入时，因为要考察学生的打字速度，所以要当堂考试，学生可以来录入自己喜欢的文章，这样提高学生学习的积极性；或者用打字软件来考察，这样也考察了学生的平时成绩。 选择题中，除出了有正确的选择答案之外，还要有错误的选择答案。错误的选择答案不应当随意地出。不能使所出错误的选择答案，与选择题描述的内容根本就没有相关性。信息技术学科的终结性评价是检测学生信息素养提升的程度，是检测学生综合运用信息技术的能力发展程度的重要途径，是检测信息技术学科教师的教学效果，是反映学校办学质量的重要指标表之一。 选择题中，除出了有正确的选择答案之外，还要有错误的选择答案。错误的选择答案不应当随意地出。不能