厦门五中推进教学案改革的过程回顾与反思.pptVIP

厦门五中 詹功祚 6.细节推进、强化二次备课 （1） 做好二次备课 一次备课形成的教学案仅仅统一了教学要求，统一了学生自主学习和教师导学的基本模式。并不是老师们拿来即能上课，课前必须经过个性化加工才能更符合教学实际，才能更有针对性地解决教学问题。 6.细节推进、强化二次备课 （1） 做好二次备课 二次备课是根据教师的教学风格、学生的学情如何灵活的使用教学案。它要解答学生版教学案中的问题，进一步解读学习目标、个性化处理教学环节、预设教学手段和措施、明确教学设计意图，将多种教学手段和课件与教学案有机结合，形成富有特色的个性化课堂。 6.细节推进、强化二次备课 （2）敦促学生做好课前预习，教师做好课前预习检查反馈 课前预习是进行教学案改革的重要过程，使学生养成自主学习的习惯。语、数、英、理、化学科至少提前一天把教学案发到学生手中，其余学科可在课前发给学生。科任教师可根据各自实际对课前预习进行检查，以便了解学生对基础知识的掌握情况。检查方式可课前收上来教师批改或让学生助手批改；也可当堂检测反馈。有检查，才有落实，才能达到预习的效果。 6.细节推进、强化二次备课 （3）做好课堂导学 预习板块 教师要根据学生预习和对知识掌握的反馈情况，做到有的放矢教学。学生在预习中已掌握的知识，课堂上可少讲或不讲；个别学生存在的问题可让掌握好的学生来讲；大多学生存在的问题可当作课堂探究来讲。 6.细节推进、强化二次备课 （3）做好课堂导学 课堂探究板块 这板块的使用也要体现学生自主学习，要让学生成为课堂教学的主体。让学生在探究中发现，在发现中得到收获。让学生自主学习，不等于老师可袖手旁观，老师要适时介入学生的学习过程。当学生遇到困惑时，老师要给予点拨、引导，使问题释然。总之，在课堂探究中学生能做的尽量让学生来做，老师不要越俎代庖，有时可让学生互教互学，要充分发挥小组合作学习的作用，这样有利于学生建构知识。老师在课堂上应该是学习的组织者、导师和学生的学习伙伴。 6.细节推进、强化二次备课 （3）做好课堂导学 课堂检测板块 各学科的检测手段可各不相同，但都要尽量安排课堂检测时间，有时只要几分钟的检测，你就知道学生对知识掌握的程度，才能做有针对性的进一步教学。 拓展板块 这板块的设置目的在于适应不同层次学生的需求，所以无须对全班学生作统一要求。 学后记 老师要经常去看学生的学后记，了解学生的学习情况，以便及时纠正自己的教学行为，取到更好的教学效果。 （4）用好各种教学手段 教学案仅仅是一个导学载体，不能把教学案当作预习作业，更不能把它当练习来使用，如果课堂变成了教学案的讲评课，久而久之，学生对学科会失去兴趣，对提高教学效率会产生负面影响，违背了我们改革的初衷。课堂要灵活使用多样教学手段，也要适当补充与教学内容相关的学生感趣教学内容。不要把教学案看成是一个“紧箍咒”，束缚了老师的手脚。同样可有生动的课堂导入，也可有丰富的视频动画，更可有活泼有趣的学生活动。一定要生成富有个性特色的教学风格。 6.细节推进、强化二次备课 6.细节推进、强化二次备课 （5）处理好几组关系 教学案与校本作业的关系 利用好班级与合作小组学习 处理好学困生与特优生 处理好考试与教学案的关系 （1）认真完成预习板块学习 要根据老师要求完成预习板块相关内容的学习。及时上交教学案给老师或合作小组。若有疑问或困惑要记在教学案中。学有余力的同学可适当完成教学案的其它板块内容。 7.对学生使用教学案的建议 （2）全身心投入课堂学习 认真倾听老师对课前预习板块内容的解答，尤其要留心预习中遇到的困惑，用红笔做好订正。若还有疑问，课后要及时找老师或同学解决问题，不留尾巴。 课堂探究学习时要听从老师的引导。做好阅读或小组合作学习。阅读时要带着老师布置的问题，边阅读边思考；小组合作学习时要主动发言，虚心听取别人意见，在合作中尽量解决问题。 课堂检测是用来测试对本节知识掌握情况用的，每个同学都要认真对待，独立完成，只有这样才能及时暴露问题。有问题要主动向老师求教，力争及早解决问题。 拓展板块，是一些难度稍大的题目。在解决了基础学习之后，可用它来提升自己的知识层次。有能力的同学要尽自己最大努力去完成。 7.对学生使用教学案的建议 （3）整理收集好教学案 学期初要买好收集教学案用的文件夹，语、数、英三个学科各备一个文件夹，其余的可二个学科合一个文件夹，封面帖上学科标志，按时间顺序收集整理好教学案，若有缺漏要及时补上。四人合作小