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中国教育报/2010 年/10 月/10 日/第 004 版 文化 提升教师队伍品质 促进教育均衡发展 ——成都市成华区创新教师队伍建设实践探索 王丽英 背量 三大战略——优质教育呼唤优秀教师群体 近年来，成华教育抓住历史机遇，大刀阔斧地实施了一系列改革创新举措，通过剥离企业办 学，收编农村办学，接收市属中学，实现了办学体制的“三分一统”，形成了区域教育一体化格 局。 经历了深度变革洗礼的成华教育，已经以崭新的姿态站在新的历史起跑线上，成华区大胆创 新，提出了区域教育发展“三大战略”: 通过“一带四区”优质均衡发展战略，规划区域优质教育均衡布局；通过“三位一体”发展 战略，倾力打造区域名校品牌；通过“雪球滚动”集团发展战略，实现区域教育集群组团发展。 在这样波澜壮阔的教育优质均衡发展的大背景下，成华区正在以创新教师队伍建设为抓手， 推动区域教育规划布局、品牌提升和质量跨越，不断改写着成都教育版图。 机制 (一)创新师资交流机制 教师走校均衡师资配置。成华区以绩效工资改革为契机，深入开展名优教师和特长教师的“走 校”活动，努力实现全区师资均衡配置。实行校际教师交流制度，交流到优质学校的教师保留远 郊补贴，交流到涉农学校的教师享受远郊补贴；建立走校和送教教师业绩档案制度，将教师走校 与送教的业绩和评优评先、晋职晋级挂钩。 校长走段历练干部队伍。成华区立足全程管理，全程育人，打破条块分割、学段阻隔，积极 构建幼、小、初、高不同学段有机融合、无缝衔接的全程育人模式，实施优质教育跨段延伸服务。 由优质高段学校带动一般下段学校，由优质高段学校的校长出任相邻学段一般学校的学监或总校 长，初步实现了区域教育集团立体发展。通过“校长走段”，不仅提高了“走段”校长对不同学 段的管理水平，也以实务的形式历练了干部队伍。 远郊学校特设名师岗位。为了鼓励优质学校骨干教师到远郊学校工作，成华区在远郊学校设 立名师岗位，到远郊学校任教的优质学校骨干教师享受名师待遇。“岗位名师”负责对远郊学校 学科教师的指导和培训。这种“设岗聘才”的机制，为“岗位名师”提供了“有为有位”的价值 实现平台，极大地激发了工作积极性。 (二)改革人才管理机制 打破传统，贯通人才引进绿色通道。为了更好地选拔适合学校发展的人才，成华区打破传统 的“选人”模式。一是放权给学校。一改传统的人事选聘办法，由校长“面对面”“直招”全国 “211 ”工程学校优秀毕业生。二是筑巢引凤，开通绿色通道，引进全国优秀教师人才和管理干 部加盟成华教育。 八条规定，营造队伍建设外部环境。2008 年，成华区下发了《关于加强学校内涵管理的八条 规定》，要求任何部门只能在得到审批后，在下午四点以后召开各种常规性会议。这样，“将校长 留在学校，把教师留在课堂”，使校长更有时间和精力抓工作想问题，使教师有更多时间抓实教 学各个环节，开展校本教研和科研，从而实现学校从管理到教学全面的内涵发展。 第 1 页 共 4 页 强化管理，规范干部教师职业行为。成华区加强管理，严格落实省、市有关文件精神，制定 实施了《关于进一步规范办学行为深入推进素质教育的实施意见》，规范干部教师职业行为。深 入开展党风廉政建设，积极推行教育收费公示制度和校务公开，坚决治理教育乱收费，严肃查处 学校和教师乱办班、乱收费行为。 (三)建主多元激励机制 以赛代培树立标杆。通过开展“千名教师大比武”、“教师风采大赛”、“名师赛课”、“校长赛 课”等活动，展示了教师的专业水平、高雅爱好、职业追求，激发了全区教师潜心教书、尽心育 人的职业进取精神，极大地展现教师的职业价值和人生理想。一大批中青年优秀教师在活动中脱 颖而出，成为了学校教育教学的骨干和标杆。 鼓励进修访问深造。“进修是最好的福利”，成华区十分关心干部教师的成才和成长，为干部 教师提供最佳的进修机会。安排干部教师进修专项经费，根据各校需求派出干部教师参加诸如国 家及省市教育学会、各学科年会、学术报告会等进修活动。在成华区深入推进城乡教育一体化、 现代化、国际化和基础教育改革的实践中，鼓励干部教师外出访问，借鉴国内外先进经验，大胆 创新，不断探索基础教育发展的成华模式。 提高