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进行的游戏：一次多布置几件任务，让儿子完成 直接对折，竖着撕（撕口与对折线不交叉就行）就是3张幼儿园3年教学内容:基本上完成了拼音，简单的字，100以内加减法,还有简单的外语。对付小学1年级的英语，数学问题不大。只是语文方面小学阶段要求较高，孩子需要适应。让孩子练习写字：田字格，写简单的汉字，数字，拼音，外语。纠正握笔姿势，坐姿等。布置书写30分钟的内容，练习坐住板凳，熟练写字等。生活独立性，适应性，协作性以及运动方面也要注意提一提。跳绳很好的：正跳，反跳，走着跳，跑着跳，大绳套着小绳跳幼儿园以游戏为主，一年级就要以学习为主，孩子在精神上，体力上的负担明显加重。因此，从幼儿园到小学阶段的过渡很重要，如果处理不好，孩子就会产生厌恶和畏惧，造成心理上和负担。所以一年级入学前，家长应该十分重视，为孩子上学做好必要的准备。1、心理准备。入学前，通过各种方式让孩子明白。幼儿园毕业后就要上小学，学校是个好地方，有许多同学在一起学习。在老师的指导下。可以学到知识，获得本领，通过绘声绘色的形容，使学校具有吸引力，激励孩子渴望早日到学校去学习。也要使孩子明白学习生活是紧张而有规律的集体生活。应该按小学生守则和行为规范严格要求自己，做个好学生。要自觉遵守学校的各项纪律，课上要动脑筋，大胆回答老师的提问。要与小朋友搞好团结，互相帮助。要主动参加力所能及的劳动。2、物质准备。准备好上学用的学习用品书包文具，卫生用品和学具。准备好美术课用品。购置体育课用的运动服与运动鞋。3、知识准备。会数1--20各数，能计算10以内简单的加减法。会写自己的名字，知道家庭成员，父母的工作单位，家庭住址。认识简单常用的汉字。祝孩子在你们的培养下前程似锦！ 一、做好入学前的学习适应准备 1．重视孩子思维能力的培养 对孩子进行早期教育，每个家庭都能做到。对孩子进行合适的、正确的早期教育，就很难做到了。有些父母过分注重知识型的学习传授，如：这是毛，这是手（配放大的字），只告诉孩子字的读音，但没有帮助孩子分析字形。所以孩子以后无论在读还是写上，都会把两字混淆。所以，除了知识的传授，家长更应重视思维能力的培养。 6岁的孩子，思维能力由具体形象向抽象逻辑过渡，特别是入小学后，心理活动要求增高，因此，家长要在观察力、抽象概括力、分析综合力、分类力、判断推理力几方面促进孩子思维能力的培养，让孩子不仅知道某一事物的结果，还要了解事物变化的具体过程。如解答应用题“河里有一群鸭子，游走了三只，还剩三只，原来河里有几只鸭子？”孩子都能回答出6，但是具体用什么方法计算，有些孩子就会说“减法”，“6-3=3”。这就是孩子在思维中的障碍，不能清楚地理解事物变化前后的关系。家长应让孩子知道什么是知道的数，什么是不知道的数，帮助孩子理解“谁与谁比，知谁求谁，谁大谁小”的关系，真正掌握解题方法。凡知识型的内容，都有孕含着智力活动的要求，家长如果能在智力要求上把握契机，那么孩子在知识积累的同时，智力也会较好地准备。切不能孩子提出问题后，父母只回答结果不讲过程应付了事。 2．提高孩子对语言的理解水平 在小学一年级开学的头几天，常常会出现这样的插曲：家长叮嘱孩子下课放学后早点回家，不要在学校或马路上玩，孩子竟然一节课后就背起书包回家了：老师让学生回家写三个生字每个生字写五遍，孩子竟写成五花八门的格式，或不知道老师曾布置过作业。之所以发生这种令人啼笑皆非的现象，是因为孩子不理解老师的语言，只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。因此，父母没有事可以和孩子多交谈，不要再有重叠词，如饭饭、觉觉等，语言要逐渐精炼、复杂。阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能听过全文自己根据情节消化体味其中的语句、词汇，多让孩子谈谈所见所闻，学习一个事物的多种表述方法。如“爸爸、妈妈和我在家里。”“这是我的家，我家有爸爸、妈妈和我”“这座漂亮的房子就是我家”……等不同方法表述。 在帮助孩子理解语言上，多布置任务也是促进孩子水平提高的一种好形式。家长要以每天布置一个任务，由含一个条件的任务逐渐过渡到多重的常有多种指令的任务，为入小学对语言特别是任务性语言的理解打好基础。比如，请你去拿一张小凳；请你去拿高的小凳；请你去厨房的阳台上拿小凳…… 3．加强与学习有关的技能准备 父母应为每个孩子准备一只双肩背书包，一个铅笔盒，2根铅笔，一张垫纸板及尺子、橡皮、削笔刨、田字格本、汉语拼音本、算术本等，每天规定10-20分钟时间与孩子一起写数字及图案符号。在书写过程中，要提醒孩子保持正确的书写姿势：两腿与肩平宽、双肩放松、胸与桌一拳、眼与桌一尺、手指离笔尖一寸。书写的内容可以是阿拉伯数字1-10，也可以在田字格中画有趣的图案，如小花、小草、小门，由简到繁，由易到难。在书写过程中，一定要提醒孩子按规定的笔