让学生的思维在教学中自然流淌--以“两角和与差的余弦公式”教学为例.pdfVIP

2二60l ～ 数学 参考一…一一 一～… 0 硝蚰 ； 。 、 一 2013霉 镣、一2 镪 、 如 图 4，设 0B一1， POA—a， P0B一 ，BP 最易证 明? 上0P，BA上 OA，PC_．_OA，P、A、C分别为垂 足，得 学生 ：应先证 COS(d— )=COSOtCOS +sinasin cos(a-~／)≠cosd—COS卢，sin(a一卢)≠sina—sin 教师：请说出你的理由． (2)自然地获取结论． 学生：图7中没有 “现成”能表示 a+ 的角 ，而 教师：a、、a+卢或 一 这几个角的三角函数值 一 与 AOB(AOB∈Eo，7c))联系较紧密，即存在 虽然不具有上述关系，难道就没有其他关系吗?请各 是∈z使 d一 =2尼Ⅱ± AOB． 教师：观察式子 COS(a-5)=COSO~COS +sinasin 同学根据图3和图4，探索a+卢和a— 与a ·卢的三 的结构特征 ，从 中还能发现哪些有用的信息?这些信 角函数值之间的关系式． 息与我们学习过的哪些知识有联系? 教师用投影仪分别展示两名学生关于各个式子 学生 ：cos(a一卢)一COSaCOS +sinasin 的有边 的推导过程 ． 与向量数量积公式的坐标表示 tl·b— 。：+yy 极 投影 1：在 图 3中，再作 BM上PC，M 为垂足．如 其相近，且cos(一 )-q向量 和葫 的数量积又有 图 5，则 直接联系．因此 ，用向量的数量积可 以证明 COS(一 ) sin(a-aft)一MP4-CM=sinaCOSB+COSasin8， 一COSO~COSBjrsinasinB． cos(a4- )一OA—CA—OA—MB—COSO~COSJ8 教师 ：现在请 同学们用 向量知识证 明COS(a一 ) 一sinusinJ9， 一COSO~COSB+sinasinr3． 投影 2：在图4中，再作 BMu-PC，M 为垂足 ，如 (5)自然地领悟数学． 图6，则 教师 ：用 向量 知识证 明两角差的余弦公式较简 sin(a-p)一CP—MP—sinO~COS —COSasin ， 洁，另外三个等式应如何证明? COS(口一p)一OC+CA—OC+MB—COSO~COS 学生 ：因为 COS(a+ )一COS[d一 ( I8)]，所 以 + sinasin8． COS(a+J8)一COSo~COS卢一sinasin ＼ 学生：由于sin —COS(等 1．我估计正弦两角 、 厶 ／ ／