七下_第七单元 极地地区 第二课时.docVIP

七年级下册地理第七单元极地地区第2课时 【 课 题 】第七单元 极地地区 第2课时 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ●认识开展极地考察和保护极地环境的重要性 【教学目标】 1.知识与能力：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。 2.过程与方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。 3.情感态度与价值观：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。 【教学模式】预习展示-感悟导入-合作探究-巩固训练-测试评价 【教学方法】比较法、图示观察法、归纳、总结法。 【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 预 习 展 示 请列举实例，说说极地科学考察活动具有怎样的科学价值。 中国先后在南极大陆建立了哪几个科学考察站？中国在北极地区建立的首个科学考察站是哪个？ 极地地区面临的环境问题有哪些？ 学生预习后自主回答 极地地区独特的自然环境，为气象、冰川、地质、海洋、生物等领域的科学研究，提供了广阔的天然实验室 南极：长城站、中山站、昆仑站 北极：黄河站 3、冰川、海冰消融、臭氧层空洞、燃油泄漏 检查学生的预习情况 感 悟 导 入 上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？ 学生回答有，并且举例说明。 过渡 那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。 合 作 探 究 一、北极地区和南极地区的自然资源 独立思考：极地地区有哪些自然资源？ 教师讲解补充: 1、淡水资源 地球上68%的淡水资源以固体的形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。 2、矿产资源 南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。 3、生物资源 请同学们看一下图片 【小组探究】 请列举实例，说说极地科学考察活动具有怎样的科学价值？ 二、北极地区和南极地区的科学考 指导学生阅读50页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。 1、人类对南极地区的科学考察 2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站、昆仑站 3、我国对北极地区的科学考察。 （指图，让学生在地图上找到极地地区的考察站地理位置。） 学生思考后回答： (1)有煤、铁等丰富的矿产资源。 (2)储存着大量的固体淡水资源。 (3)沿岸栖息着无数的海洋生物。 教师补充： (4)还有原始的自然环境，成为天然实验室。） 小组内讨论后回答： 气象研究价值：全球气候变化中，起着不可替代的关键作用。如南极大气层臭氧空洞发现与研究 冰川研究价值：南极冰盖、海洋陆地沉积物中的全球古环境信息和丰富淡水资源 地质研究价值：极地地区有着丰富的矿产资源 海洋研究价值：极地地区有着特有的海洋生物 学生看图，指出南极地区和北极地区的考察站 培养学生学习的主动性 过渡 随着科学技术的不断进步，不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的财富，但是，未来的极地地区的环境会不会也像其他地区一样严重呢？ 合 作 探 究 二 三、极地保护在行动 【小组探究】 举例说出两极地区面临哪些生态环境问题，想一想可能会对全球带来哪些影响？ 学生小组讨论后回答 冰川、海冰消融，臭氧层空洞，燃油泄漏，人类对极地动物的过度捕杀 培养学生合作探究的能力 【巩固训练】 填出图中数字代表的地理事物名称 海洋：①＿＿＿，②＿＿＿，③＿＿＿＿ 大洲：④＿＿＿，⑤＿＿＿，⑥＿＿＿＿ 考察站：⑦＿＿＿＿，⑧＿＿＿＿＿ 在图中标出地球自转的方向，并在0和180经线两侧标出“E”“W” 考察站⑦在考察站⑧的＿＿＿＿＿＿方向 【测试评价】 保护与和平利用地球上最后一片净土—南极洲，下面哪一项做法是正确的（ ） 建设居民点，大量移民 南极地区矿产资源丰富，应大力开采 可以大规模捕鲸，丰富食物资源 各国加强合作，履行《南极条约》 下列关于南极地区与北极地区的叙述，正确的是（ ） 南极地区全部都是陆地，北极地区全部都是海洋 极地地区资源丰富，是人类未来的资源宝库 极地地区环境恶劣，毫无科考价值，人们的到来纯粹是