七下第七章 第五节 极地地区（二）.docVIP

【课题】七下第七章 第五节 极地地区（第2课时）【课型】新授课 【课标要求】：认识开展极地考察和保护极地环境的重要性。 【教学目标】： 知道极地地区科学考察的历史和现状，体会科学家追求科学真理、不惧艰难险阻的精神。 指图说出我国在极地地区建立的科考站。 认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 【教学模式】教师引领、自主学习模式 【教学方法】读图法、讲授法、自学法 【教具准备】地图册、多媒体 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 教 学 意 图 导 入 新 课 教师展示两极地区图片，安排学生 指图说出两极地区相关知识。 衔接过渡： 通过上节课的学习，我们知道两极地区地理位置特殊，形成了独特的自然环境。数百年来，遥远而神秘的极地召唤着一代又一代的科学家、探险家，前仆后继，深入极地进行探险、考察。中考资源网中考资源网 1．知道极地地区科学考察的历史和现状，体会科学家追求科学真理、不惧艰难险阻的精神。 2．指图说出我国在极地地区建立的科考站。 3．认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 展示学习目标，有的放矢。 二、极地科学考察 阅读 了解 认识 我国 考察 站 思考 理解 科考 价值 1、引导学生阅读教材第50页的资料卡片了解人类对两极地区的探险和科考历史。展示我国对两极地区科学考察的图片及资料。 2、教师引导学生阅读教材46页“北极地区自然环境和资源分布”与47页“南极地区自然环境和资源分布”图，在图中圈出：黄河站、长城站、中山站、昆仑站。 （教师展示图片引导学生结合图片分析问题） 衔接过渡： 到目前为止,已有40多个国家和地区的科学家参加了南极的考察工作,在南极有100多个夏季考察站。①出示南极冰芯图片，用实例介绍极地科考的科学价值. （研究南极冰层里的冰芯，可以获得珍贵的古气候信息，对于了解过去的全球气候变化和预测未来的环境变化意义重大。） ②出示极地冰川消融图片及资料。 冰川学家2002年利用激光高度计测量了南极洲6座冰川的厚度。测量结果表明，这些冰川正在以相当于20世纪90年代时两倍的速度消融，每年融化的体积为250立方千米，比它们的年积雪量还高60％。 阅读了解 1、阅读教材第50页的资料卡片，了解人类对两极地区的探险和科考历史。 阅读教师补充图片和资料，认识我国两极地区的几个考察站。 （1）我国在南极地区的三个科考站 长城站 建成干1985年2月1O日，位于西南极洲南设得兰群岛乔治王岛南端，其地理座标为南纬62o1259、西经58o5752 ，距离北京17501.949千米，与北京的方位为170o38 27 。长城站所在的乔治王岛，是南极地区科学考察站分布最为密集的区域。 中山站 建1989年1月26日,69o 2224、东经76o2240 ，距离北京12553.160千米，与北京的方位角为32o3050。中山站所在的拉斯曼丘陵，地处南极圈之内，位于普里兹湾东南沿岸，西南距艾默里冰架和查尔斯王子山脉几百千米。 昆仑站（80°2501S,77°0658E）于2009年1月27日在南极内陆冰盖的最高点冰穹Ａ地区胜利建成，高程4087米，位于南极内陆冰盖最高点冰穹A西南方向约7．3公里。。它是我国第一个南极内陆科学考察站、同时也是我国第三个南极科考站昆仑站。 （2）我国在北极地区的科考站 黄河站 2004年 7月28日，中国首座北极考察站――黄河站落成仪式在挪威斯匹次卑尔根群岛北极科考基地－－新奥尔松举行。 黄河站位于北纬78°55′、东经11°56′的挪威斯匹次卑尔根群岛的新奥尔松。①我国南极考察站中，有极昼极夜现象的是哪个？ ②长城站在中山站的什么方向？ ③为何南极考察站建站选择1、2月份？ 阅读理解： 学生读课本第50页文字内容，了解极地科考的意义： 极地地区独特的自然环境，为 气象、 冰川 、地质、海洋、生物等领域的科学研究，提供了广阔的 天然实验室。为人类了解自然界的真实面目，研究地球的过去、现在和将来，奠定了基础。 学生简单说说自己对南极冰芯科学价值的理解。 学生结合图片和资料简单分析冰川学家的研究价值。 对学生进行思想教育，体会科学家追求科学真理、不惧艰难险阻的精神。 记住中国的极地考察站，培养学生民族自豪感。 进一步认识极地地区的特殊位 置 引导学生 理解极地 科考意义 价值 衔接 过渡 全球气候日益变暖，导致冰川、海冰消融速度加快，使极地生物受到危害。两极地区还面临哪些生态环境问题，可能对全球带来哪些影响？人类应如何保护极地环境？ 三、极地保护在行动 发现 问题 解决 问题 1、安排学生阅读教材51页文字内容，找出极地地区所承受的生态环境问题。 2、教师展示图片和资料，学生判断反映极地哪种生态环境问题。