七年级地理上册：第1章第3节 地球的自转（第1课时）B.docVIP

【课标要求】 用简单的方法演示地球自转。 用地理现象说明地球的自转。 【教学目标】 1．通过观察，能利用地球仪地球的[来源:中.考.资.源.网][来源:W]地球仪地球的 教师巡视、指导学生合作学习并点评学生完成情况。中.考.资.源.网 教师巡视指导，选取部分小组到前实物展台展示学习结果。 （多媒体展示问题） 假如地球不自转，还有昼夜现象吗？昼夜是否还有更替现象？ （多媒体展示知识网络） 布置巩固训练任务 师当堂矫正点评 看出示问题，积极举手回答教师提问。 1、纬线的特点是什么？ 2、纬度是怎样划分？其变化规律怎样？ 3、请说出A、B、C三点的经纬度。 学生自读学习目标。 根据自己知识储备，有重点的学习。 学生独立阅读教材P11，完成后面问题。 对有疑问问题作标记质疑。 学生回答填出的问题。 即：地球自身 自转 有疑问可提出，请同学、老师帮助解答。 分组演示、交流地球的自转方向。 结合教材P12活动完成。 从三个方位观察地球自转的方向，并绘制到讲学案的图上。 可以提出自己的观点。 即：用箭头标出 学生绘制完，选代表到实物展台上展示。 学生修改个人不足。 学生观察，检验小组合作学习对自转方向的理解。 学生根据生活体验能直接回答出自转一周即：一天或24小时。 学生回答“昼夜”现象后，可根据个人理解说明产生此现象的原因。 自学教材P12内容，观察图示，完成相关问题并回答。 即：昼半球 夜半球 晨昏线 更替 学生合作模拟演示，观察地球仪转动，找到北京、伦敦，然后通过两地昼夜变化的比较，体会地球自转时地表各地昼夜的更替现象。 选出小组代表展示、发言。 学生讨论解决。 不明确的问题，在老师的指导下合作解决。 学生自主小结，代表发言。 根据老师出示的知识网络，对本节课所学内容进行梳理总结。 完成讲学案上的当堂达标练习题。 巩固上节所学，达到温故知新的目的。 通过日出、日落这种昼夜不断更替的生活现象引入新课自然顺畅。 ? 学生任务明确，重点突出，利于高效课堂实施。 从生活现象入手，便于培养学生的观察和完成能力。 通过自学培养学生自主学习、思考和归纳能力。 起到过渡的作用。 正确摆放地球仪，培养严谨的科学态度。 通过动手演示和观察，培养学生的动手能力、合作意识和绘图能力。 培养学生参与意识和语言表达能力。 使抽象知识直观化，进一步印证合作学习的结果。 学生学习和生活体验都知的现象承转顺畅，便于引发学生求知欲。 学生先自学，内容易理解。为动手演示作准备。 中.考.资.源.网 5.图中A、B两地昼夜情况是： A是 （昼或夜）半球， B是 （昼或夜）半球， 随地球自转12小时后， A地将进入 ， B地将进入 。 课后拓展 （多媒体展示课后思考问题） 2012年伦敦奥运会的赛事直播，为什么多在我们下午才观看到？ 通过课后研讨，让学生了解地球表面世界各地存在时间的差异，利于下节学习。 教后反思 N S 地球的自转 定义 自转的特点 方向 周期 现象 A B