七年级地理上册：第2章第1节 地图基本要素（第2课时）A.docVIP

【课标要求】 ●在地图上量算距离。 【教学目标】 1．掌握有关比例尺的计算，能在平面图上量算两地间的距离，并学会比较比例尺的大小。（重点） 2．学会用地图说明比例尺大小不同，地图表示范围大小及内容详略的差异。并初步学会选择合适的比例尺地图。（难点）。 3.了解图例和注记的含义，能在地图上认识常用图例。 【教学模式】学案导学。 【教学方法】合作探究、小组讨论法。 【教具准备】草稿纸、画有常用图例的卡片、学生上节课绘制的客厅平面图、量取的客厅的实际长度等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 请同学们拿出上节课绘制的客厅平面图，用尺子量取图上客厅的长度是多少cm，用这个数除以客厅的实际长度，得到一个数值，这个数值是什么？——比例尺 学生观察、量取、计算、领悟比例尺的含义。 让学生通过分析自己的作品，通过计算，理解比例尺的含义。 学 案 导 学 一、教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。 （1）在书上标注知识点； （2）完成助学上“学习过程”； （3）标记疑难问题。 学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到： （1）自己认为重要的知识在课本上标出； （2）完成助学上“学习过程”栏目； （3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。 本节内容总体来说难度较低，且比例尺有关知识小学已经学过。通过自学，基本能掌握本课内容。 重 难 点 突 破 二、比例尺 1、定义 2、公式 提问：比例尺有没有单位？ 讲述：有关比例尺的计算，都是围绕比例尺的计算公式进行。 例如：①在地图上，甲乙两地的图上距离为2cm，两地实距40km,则该地图的比例尺是多少？ ②在比例尺为1地图上，量得北京到济南的距离为1.3cm,求两地的实地距离。 ③在课本29页“北京城区周边”图上，量算丰台至通州的直线距离；在“京津唐地区”图上，量算北京至唐山的直线距离。 点拨：在计算中，注意单位的换算： km cm 加5个“0” cm km 去5个“0” 3、表示方法 三种表示方法可以相互转化。出示表格： 学生在自学的基础上回答： 1、比例尺是指图上距离比实地距离缩小的程度。 2、公式= 学生对比例尺的概念进行澄清，无单位。 活动1：专项训练 学生套用比例尺的计算公式在草稿纸上进行计算。 同时，找两位同学到黑板上列式计算。 ①40km=4000000cm = 该图的比例尺为 ②1.3÷mm=390km 两地的实地距离是390km。 ③在“北京城区周边”图上，量出丰台至通州的图上距离是4,cm，计算出两地的实地距离是30 km；在“京津唐地区”图上，量出北京至唐山的图上距离距离为2cm，计算出两地的实地距离是300 km。 三种表示方法：线段式、数字式、文字式 活动2：填表，完成比例尺的转换。然后相互批阅，修正答案。 回忆已有知识，学生对比例尺的定义、公式、表示方法等知识可以轻松应对。从中体验学习的快乐。 通过练习，熟练掌握有关比例尺的计算。 通过量算，培养学生在地图上量算两地实地距离的能力。 学生合作，互纠互查。 数字式 线段式 文字式 [来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM] 1∶500000 图上１ｃｍ代表实地距离５００ｋｍ 4、比例尺的大小比较 出示例题： 1、比较、、三个比例尺的大小。 2、以下三个比例尺中，最大的和最小的分别是哪个？ [来源:中.考.资.源.网] ① ②1③图上１ｃｍ代表实地距离150ｋｍ。 指导学生进行比较。 点拨：比例尺的大小就是分式的大小。 议一议：在进行比例尺的大小比较时，应注意什么？ 看课本29页“北京动物园”与“北京中心城区”两幅图，你发现了什么？ 展示表格（如下）： 学生比较后回答： ＞＞ 学生先自己思考，先在草稿纸上进行转换，然后比较大小。小组间同学进行比对，对存在问题进行剖析。最后找同学回答： ①比例尺转化为 ③比例尺转化为 找最大的比例尺，即找出分母最小的，所以最大的比例尺是①； 找最小的比例尺，即找出分母最大的，所以最小的是② 学生讨论后，汇总答案： ①先将不同形式的比例尺转换成分子为1的分式形式； ②比较分母的大小； ③分母大的比例尺小，分母小的比例尺大。 活动3：读图、析图 学生观察后，谈自己的发现： 生1：“北京动物园”是“北京中心城区”图的一部分。 生2：“北京动物园”图表示动物的分布，“北京中心