七年级地理上册：第1章第3节 地球的自转（第2课时）A.docVIP

【教学目标】 1．理解地方时的含义；掌握时区的划分；初步学会区时的计算；掌握过日界线日期变更的规律。（重难点） 2．使学生通过动手计算某个地区的日期和时刻，总结区时计算和日期变化的技巧和具体方法。 3．培养学生用地理的思维和方式来解决实际问题的能力。 【教学模式】学案导学。 【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、读图法。 【教具准备】大地球仪、手电筒、课本插图、多媒体课件等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 同学当中有喜欢足球的吗？ 看今年刚刚进行的亚冠恒大8强赛了吗？ 为何摇头叹息？ 对我们来说是在半夜，因为我们家里的钟表显示时间是凌晨1:35，可是在比赛场地沙特，却刚刚是晚上20:35，这是为什么呢？ 不少男同学开始兴奋起来。 摇头、叹息。 那是在半夜 …… 产生疑问 通过学生热衷的足球引入，意在激起学生学习的兴趣，并产生疑问，顺利进入本课的学习。 学 案 导 学 教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。 （1）在书上标注知识点； （2）完成助学上“学习过程”； （3）标记疑难问题。 学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到： （1）自己认为重要的知识在课本上标出； （2）完成助学上“学习过程”栏目； （3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。 本课知识总体来说比较抽象，自学的目的是让学生明确这节课的内容需要认真听讲 重 难 点 突 破 一、时区和区时 1、地方时的含义 （讲述）古时候没有钟表，人们一般都是看太阳来定时间。人们把太阳在当地天空位置最高的时刻定为正午12点。 点拨：由于地球自西向东自转，同纬度经度不同的各地到达正午12点的先后就不同，这种因经度不同而不同的时刻称为地方时。 点拨： 周期：24小时 自转一周：360° 求每小时地球自转多少经度？ 认真听讲。 活动1：时差的推算 第一步：在地球仪的赤道上，标注A、B、C、D四点，。 第二步：用手电筒垂直照射A点，感悟A点此时即为正午12点。 第三步：自西向东拨动地球仪，观察A点过了正午12点后，随即到正午12点依次是B、C、D三点。体验经度不同，地方时不同。 第四步：以小组为单位，议一议，这个演示说明了什么？ 结论：同一经线上的各点地方时都相同。同纬度地区，位置相对偏东的地点要比偏西的地点时刻早，即“东早西晚”。 第五步：根据地球自转的周期来推算地球上的时差。 360°÷24（时）=15°／时 结论：地球每小时转过的角度是15°；经度每相差15°，时间相差1小时。 通过演示让学生体验和感悟地方时的含义，为下面区时的学习打下基础。 培养学生推理和地理计算能力。 过渡 地球仪上有无数条经线，也就有无数个地方时，这给人们日常生活带来诸多不便，所以国际上统一划分了时区。 2、明确概念：时区、区时和中央经线 点拨：“时区”即时间的区域，重在“区”；“区时”重在“时”。 引导学生看课本第15页插图1—3—6， 3、多媒体展示图片： 学生阅读课标第14页文字，回答： 时区：为了使全球时间有一个统一的标准，国际上规定，每隔经度15°划分一个时区。 区时：每个时区均采用其中央经线上的地方时，这就是该时区的区时。 中央经线是指每个时区位置居中的经线。 明确地理概念是进行地理学习的先决条件。只有理解了地理概念，才能提高学生学习地理知识的能力，充分发展地理思维。 [来源:中.考.资.源.网] 活动3：画“时区分布简图”，求区时。 （根据教师指导，学画时区分布图，然后利用自己所画的时区分布简图，求区时。） 教学生学会读图，培养学生从地图中获取地理信息的习惯和能力以及总结地理规律的能力。中.考.资.源.网 中.考.资.源.网 学会在时区分布图上查找某地所在时区，初步建立时区之间的区时差异。 培养学生总结规律的能力和绘图能力。 例题：当伦敦（中时区）12点时，此时的北京（东八区）和旧金山（西五区）时间分别是多少？ 学生在教师引导下，画时区分布简图，遵循同纬度地区时间“东早西晚”的原则，求两地区时。 北京（东八区）：20点； 金山（西五区）：7点。中.考.资.源.网（小故事）：有一美国孕妇乘坐轮船横渡太平洋时，生了一对双胞胎，到达美国住地登记时却出现了一个奇怪的现象，先出生的儿子是弟弟，后出生的倒成了哥哥！你们知道这是什么东西在作怪吗？——日界线?? 4、国际日期变更线与180°经线重合吗？为什么？ 拓展提问：假如让你在一年中过两个生日（排除阴历和阳历分开