9.小小一粒米.docVIP

课 时 授课 计 划 （四） 序号：1 周次：1 时间： 备课人：孙秀磊 使用人：孙秀磊 课标要求 通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动和智慧。 课 题 9、小小一粒米 课型 新授 第1课时 教学目的 知识目标：了解一粒米的来历。 能力目标：探究农业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开农业。 情感目标：懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。 重点难点 探究农业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开农业。懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。 教学方法 讲授、讨论、探究 电教教具 投影仪 教具学具 卡片 教学评价 教学实施过程 教师活动 学生活动 个性备课 一、大米饭哪里来？ 教师出示大米粒，提问：说说小小一粒米的来历。 （学生回答） 读儿歌， 小小米粒白如银，煮出饭来香喷喷。 世上如果没有它，肚子饿得叫咕咕。 体会意思，小组内说一说。 教师启发，根据课件展示，说说米饭从哪里来的。 课件：水稻生产过程 播种、插秧、喷药、施肥、收割、脱粒 学生观察讨论、交流、汇报 教师引导：此时此刻，你有什么感想。 二、我喜欢吃的食物 我们的餐桌上还有哪些食物，你最喜欢吃什么 馒头是怎样来的，了解小麦的生产。 教师小结。 三、农业产品知多少 你还知道哪些农业产品？学生列举。 教师小结：这些产品，无论是树上结的，家里养的，地里产的，都来自农业。离开了农业，我们的生活会怎样？ 四、衣食住行话农业 小组从衣食住行用方面举例 全班交流 五、我的感想多 交流 教师小结 学生读儿歌， 小小米粒白如银，煮出饭来香喷喷。 世上如果没有它，肚子饿得叫咕咕。 体会意思，小组内说一说。 学生观察讨论、交流、汇报 餐桌上还有哪些食物，你最喜欢吃什么 你还知道哪些农业产品？学生列举。 小组从衣食住行用方面举例 全班交流 很久以前，有一年夏天，中原地区连续下雨，怕引发洪水，村民都出逃了，村里只剩下两个没来得及逃，一个是舍不得家中的金银财宝，另一个是舍不得家里的粮食。洪水终于来了，舍不得财宝的人最后只好把金银用袋子装了一袋子，背着袋子往外跑。舍不得粮食的人把家里的粮食拣颗粒饱满的装了一袋子，剩余的粮食用铁锅炒熟，也装了一袋子，洪水来了，他背着这两袋粮食跑出了家门。这两个人跑到村外的大槐树下，眼看着洪水冲过来，没法跑了，只好赶紧爬到大树上，两个人互相帮助，好不容易才把随身带的袋子也搬到大树上去。 教 后 记 让学生联系自己的生活实际，结合图片，说说想香喷喷的大米饭是怎样来的。学生们联系自己本地生产大米、种水稻的生活经验，体会出米饭的做成要经过许多道工序，从而感悟到米饭的来之不易。 课 时 授课 计 划 （四） 序号：1 周次：1 时间： 备课人：孙秀磊 使用人：孙秀磊 课标要求 通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动和智慧。 课 题 9、小小一粒米 课型 新授 第2课时 教学目的 知识目标：了解一粒米的来历。 能力目标：探究农业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开农业。 情感目标：懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。 重点难点 探究农业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开农业。懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。 教学方法 讲授、讨论、探究 电教教具 投影仪 教具学具 卡片 教学评价 教学实施过程 教师活动 学生活动 个性备课 一、明辨是非 通过上节的探讨，我们知道人们的生活离不开农业，我们的衣食住行都包含着农民辛勤的劳动。我们应该怎样尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果，我们生活周围有那些节约粮食和浪费粮食的现象，向大家交流你调查的结果。 二、学生汇报 形成认识 1 面对这些现象，你们的观点是什么，小学生应该怎么做？ 2学生发言 3学生自我小结 深化认识 1教师谈话：现在我们的生活水平提高了，但是，勤俭节约，体谅农民的辛勤劳动，仍是中华民族的美好品德， 2回忆《锄禾》 3交流课前搜集的有关方面的诗句，格言。 激发感情 1教师创设情境：每人每天节约一克米，十三亿人，每天节约多少米 1300000千克大米,可供100人吃140年. 2教师激情谈话:看了这些数字,你有什么想法? 3小组讨论,全班交流. ４教师引导：把你最想说的话作为建议写下来 ５学生整理，全班交流。 七、活动延伸课后办一起手抄报 学生汇报 形成认识 面对这些现象 你们的观点是什么， 小学生应该怎么做？ 学生发言 学生自我小结 回忆《锄禾》 交流课前搜集的有关方面的诗句，格言。 小组讨论,全班交流. 学生整理，全班交流。 课后办一期手抄报 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦