【苏教版】小学数学四年级下册《等腰三角形和等边三角形》教学设计.docVIP

《等腰三角形和等边三角形》教学设计 教学内容：苏教版（国标本）第八册P83-85 教学目标： 1.让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形，知道等腰三角形和等边三角形的特征，并能判断。认识等腰三角形中的腰、底、顶角以及底角等概念，理解等边三角形是一种特殊的等腰三角形。 2.能根据等腰三角形一个角的度数，求出其它角的度数。 3.让学生在学习活动中，进一步发展空间概念，增强动手能力和创新能力。 教学重点：掌握等腰三角形和等边三角形的特征。 教学难点：探索等腰三角形和等边三角形的特征。 教学准备：课件、实物投影仪、两张正方形彩纸，一张长方形彩纸，剪刀。 教学过程： 一、复习回顾。 1、三角形的内角和是多少？ 2、三角形三边的关系？ 3、出示三角形按照角分类的集合图，填写完整。 4、以前我们探索了三角形中角的情况，今天我们一起来探索三角形边的情况。 二、自主探索等腰三角形的特征。 1、拿出长方形彩纸，按照PPT的步骤，学生进行操作剪一剪，再比一比。 我们发现有两条边长度相等，你是怎样发现的？（可以对折以后比，或者测量长度比） 像这样两条边相等的三角形是等腰三角形。 2、出示多媒体，介绍腰，底，顶角，底角。仔细观察那条折痕，它是这个三角形的什么呢？（高，对称轴）等腰三角形是轴对称图形，它有1条对称轴。这个三角形按角分是什么三角形？ （1）指出自己所剪等腰三角形的腰和底，顶角和底角。 （2）师剪的等腰三角形板贴并请一生介绍。 （3）多媒体出示另外两个等腰三角形分别指出腰和底，顶角和底角。这两个三角形按角分又是什么三角形呢？ （4）师：看来，等腰三角形可能是锐角三角形，也可能是直角三角形，还可能是钝角三角形。 （5）生活中你能找到等腰三角形吗？ 3、练一练。 出示：一个等腰三角形的顶角是70度，它的一个底角是多少度？ 等腰三角形的一个底角是35度，求顶角的度数。 4、判断。 下列几组小棒中，哪几组小棒能围成等腰三角形？ （1）3厘米、8厘米、8厘米 （2）5厘米、5厘米、12厘米 （3）7厘米、3厘米、6厘米 （4）10厘米、5厘米、10厘米 一个三角形的三条边分别长6厘米和3厘米，6厘米，这个三角形是不是一个等腰三角形？ 一个三角形的三个角分别是50度、80度、50度，是不是等腰三角形？ 三、自主探索等边三角形的特征。 1、动态演示腰20厘米的等腰三角形的变化。 原来的是等腰三角形吗？现在呢？与原来有什么不同？使学生发现这是特殊的等腰三角形。 板课题并揭示等边三角形的概念：3条边都相等的三角形是等边三角形，也叫作正三角形。那三个内角呢？也相等，都是60度。 2、拿出正方形彩纸，按照PPT的步骤，学生进行操作剪一剪，再比一比。 仔细观察那条折痕，你发现了什么？能和大家分享一下吗？（等边三角形是轴对称图形，它有3条对称轴。等边三角形按角分是锐角三角形） 师结合学生回答板贴所剪的等边三角形。 3、练一练。 出示：用一根18厘米长的铁丝，可以围成边长是几厘米的等边三角形？ 要围一个边长是8厘米的等边三角形需要多长的铁丝？ 多媒体介绍生活中的等腰三角形和等边三角形。 闭眼想象：在脑中画一个等腰三角形和等边三角形，想想特征。 问：你觉得三角形、等腰三角形和等边三角形是什么样的关系？ 板画集合图，并填写完整。 四、巩固与应用。 1、练一练1和2。 2、动手画一画。 3、动脑想一想。 （1）判断下列三角形是否是等腰三角形。 1、其中两个角的度数为70°、第三个角为40°的三角形。 2、有两条边分别为8厘米、第三条边为5厘米的三角形。 3、用三根分别为22厘米、10厘米、10厘米的小棒来围。 等边三角形是锐角三角形。 所有的等腰三角形也是锐角三角形。 等腰三角形和等边三角形都是轴对称图形。 （2）选择 等边三角形（ ）等腰三角形。 等腰三角形（ ）等边三角形。 A：不一定是 B：一定是 五、总结评价。 同学们，今天你有什么收获？ 六、思考题。 一根长22厘米的铁丝可以围成一个底为（ ）厘米的等腰三角形。