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两次英语教学设计的对比与反思 两次教学设计的对比与反思天河区龙洞小学 陈林清 09学年我参加了由我们学校徐冬霞老师申报的《以说促写，培养学生基于职业话题描写人物的能力》的小课题。从开题到现在的结题阶段，我们都在不断的修改和优化自己的教学。而且通过一次次的备课、试教、反思、再试教、再反思，我的教学也得到很大的进步。下面我就对我两次基于该课题进行的教学实践进行对比与反思。 一、09学年上学期第一次教学实践这次的教学内容是四年级上册Module3 Unit7 Work With Language。这个单元的话题是Oupations。在上这节课前我对学生做了以下分析： 1、学生在前两个课时已经学习并掌握了部分职业类单词的拼写分类及单复数变化，在这个课时只需把新学的职业类单词归到相应的类别即可。 2、通过对歌曲和课文的学习，学生对What do ou ant to be hen ou gro up?和I ant to be a … hen I gro up.两个句型的理解和朗读都掌握得比较好，在本课时可以通过一些游戏来加以巩固。 3、学生对于单词尾音“-s”的发音常常会漏掉，在教授名词所有格时要特别注意他们的发音，加以纠正。 4、学生对人称代词的使用还没掌握好，需要不断的强调和巩固。 5、四年级的学生可以让他们开始尝试写简单的句子。根据这些分析，我在课题组老师的帮助下写了这一份教学设计（详见