苏教版六年级上册5、6单元复习.pptVIP

第五单元 15、青海高原一株柳 1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的 笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上 一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击， 却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个 壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。 2、本文作者陈忠实，现任陕西省作协主席， 作品有《信任》、《渭北高原，关于一个人的 记忆》、《百鹿原》。 3、积累有关“柳”的诗句。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 4、由这株柳你联想到哪些人物：霍金、桑兰、 张海迪、夏洛蒂…… 5、背诵最后一个自然段。 6、背诵边塞诗：《凉州词》、《从军行》、 《夜上受降城闻笛》等。 7、课后习题三： （1）这株柳树神奇在挺立在高原上，是壮观的 一方独立风景，它生命力极其顽强，不仅能在 恶劣环境中生存下来，而且居然枝繁叶茂，生机 盎然。作者对它产生望而生畏的感觉，是因为柳 树对那不抱怨、不畏怯，坚持抗争、顽强生存的 品格。 （2）这句话不仅仅是写柳树，而且是写人。从 中可以得到这样的启示：在人生的道路上，生 活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希 望，凭着自己超乎想象的毅力和韧劲去努力， 生命就会产生奇迹。 8、“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生 畏的柳树，它伫立在青海高原上。”句中“神 奇”是因为：这株柳树挺立在高原之上，并形 成了一方壮丽的风景，它生命力及其顽强，不 仅在恶劣的环境下生存下来，而且枝繁叶茂， 生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、 不畏怯，坚持抗争，顽强的生命力使作者产 生了深深的敬意。 9、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之 路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。 ”这句话不仅仅写的柳树，也在写人，这 句话给我们的启示是：在人生的道路上， 生活和命运不可能公平，但只要心中一直 充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧 劲去努力，生命就能创造奇迹。 10、课题是“青海高原一株柳”，作者却 又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目 的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青 海高原的这株柳，更加突出了青海高原这株 柳让人望而生畏的生命力。 16、草原 1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。 2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》、《骆驼祥子》。 3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。 4、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。 “在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像着回味草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。 17、麋鹿 1、《麋鹿》是一篇记叙文，介绍了我 国珍稀动物麋鹿的外形特点，生活习性 和传奇经历，体现了国家对保护野生 动物的高度重视。 2、珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、 金丝猴、东北虎、丹顶鹤等。 3、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特： 角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴， 所以又被称作“四不像”。我国古代小 说《封神榜》中把它当作姜子牙的坐骑。 4、悄无声息：没有一点声音、动静。 销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。 颠沛流离：生活困苦，流落他乡。 练习5 《练习》背诵风速歌及《秋》。 第六单元 18、给家乡孩子的一封信 1、《给家乡孩子的信》是一封书信，作家巴金爷爷在信中表达了对家乡孩子真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以人生启迪。 2、书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 3、巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《风》、《雷》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。 4、中国现代文学史上像巴金这样著名的作家还有：郭沫若、茅盾、朱自清。 5、课文习题2。 (1）“终于”不能省掉，强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。 (2）“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”、“追求”之后得来的。 19、钱学森 1、《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时刻不忘祖国，以及回国后为我国运载火箭的研制及发射所作的卓越贡献，赞扬