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关于小学英语书面作业评价方式的探索 新的学期又开始了，孩子们升入了三年级，关于小学英语书面作业评价方式的探索。第一次正式在小学英语课堂上开始接触英语，我想该如何制订出更好的、符合学生年龄特点的英语学习激励和评价制度呢？尤其是在作业的问题上。反思我曾用过的各种方法，看看效果，学习好的孩子平时的成绩在前面，作业里也有许多许多的“Ver good”！ 但是大部分的孩子几乎得不到什么奖励。我问过孩子们，不是他们不在乎，也不是他们不想，而是他们总在想，反正我的成绩和表现都不好，得不到奖励似乎也是应该的。通过我对这些年在教学过程中所遇到的各种情况的分析和总结，于是在开学伊始，除了在课堂教学上下功夫外，我重点从抓作业着手，依据孩子们都喜欢被老师表扬和鼓励这点出发，我想为何不用用英语教参书中附的可爱的Zoom和Zip“小贴画”（分为“Good，Great，Exellent”三个等级）作为奖励，制订具体的方法，以此来“诱惑”孩子们的学习热情呢！开始写第一次作业的时候，我告诉他们，如果你可以在作业本上有三次得到“Ver good”，那老师就在你的作业封皮上贴上一个有Zoom或Zip的“Good”小贴画，自我评价《关于小学英语书面作业评价方式的探索》。如果你再有三个“Ver good”，那老师就给你贴上第二个有Zoop或Zip的“Great”小贴画，如果再有三次，那就可以得到最高的奖励贴画“Exelle