对初中生数学作业评价.docVIP

对初中生数学作业评价 在新课程标准理念下，作业的设计与评价要以学生发展为本，作业的布置与评价要多元化，并充分调动学生进行自主评价，另外，也提出了一些可操作性的作业评价方式与方法，旨在兼顾学生双基发展的基础上，更让学生在练习与评价中获得成功体验，体现发展性作业评价功能，对初中生数学作业评价。 【关键词】 新课标 自主评价 激励性评语 发展性评价 一、问题的提出《数学课程标准》指出：“评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。”“对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”“评价要充分关注学生的个性差异，发展评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心”。初中学生正处于青春期，思想活跃，但又未成熟，他们渴望自主，渴望肯定，他们需要鼓励和指引，在教学中，给予发展性评价，关注他们的整体发展，意义尤为重大。作业，是教学的基本方法之一，也是反馈和调整教学过程的实践活动。在传统的作业评价中，老师通常只是对作业的结果打个“√”或“×”，或是打个分数，这样就忽略了学生个体的差异，也忽略了学生作业过程的情感付出，久而久之，就会打击学生学习的热情与信心。简而言之，传统作业评价的弊端具体表现在两个方面： 第一、传统数学作业的形式与内容是一统制，单一的书面作业形式显得