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对学前教育本真价值的追问与实践 作者：林艳未来教育家 20**年07期当了二十多年的幼儿教师，近来我一直在思考这些问题： 学前教育是什么？幼儿教师的价值在哪里？办幼儿园又是为了什么？一时想不明白，就静下心来翻翻书，发现这些问题从哲学层面上来看，是关于“什么是什么”的终极之问，就像人们常常问自己的“我是谁”，对学前教育本真价值的追问与实践。今天，无论是老师还是家长，对孩子的教育和成长都付出了大量的精力和心血。但他们往往把更多的注意力集中在知识学习、技能提高上，而忽略了孩子的精神成长、良好行为习惯的养成以及情感情怀的熏陶。在学前教育界，也存在一些“泛教育”、“伪教育”，违背教育规律，更违背幼儿身心发展的所谓特色教育。这些特色教育到底有多少“特色”是来自孩子的真实需要，能让孩子一辈子受益呢？鲁迅先生曾说：“童年的情形，便是将来的命运。”人的一生，学前教育可谓责任重大。但是，现在的孩子们在最应该快乐的童年却找不到快乐。我们的教育究竟是怎么了？在领域分类、课程模式、“教还是不教”的争论中，我们是不是忘记了本原的价值？后来，我受另一个哲学命题启发，似乎找到了学前教育发展突围的思路，这句话是这样的：“让上帝的归上帝，让凯撒的归凯撒。”迁移到教育上，就是让功利的归功利，让浮躁的归浮躁，让教育的归教育吧。而我们要做的是寻找原点，做回本真。做本真的学前教育，首先要考虑的是： 1.我们的孩子需要怎样的教