对小学语文课堂评价的几点看法.docVIP

对小学语文课堂评价的几点看法 教学评价是课堂教学的重要组成部分，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果，对小学语文课堂评价的几点看法。法国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励唤醒和鼓舞。”因此，教师在教学中要保护学生的个性特点，准确合理并且富有鼓励性地评价学生。这样才能提高学生学习的积极性，增强学生自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的状态，充分发挥学生的潜能。然而，在新课程改革如火如荼的今天，教学评价在课堂教学中的作用已被越来越多的教师所关注，许多教师在“一切为了学生的发展”这一新理念的倡导下，对学生采取了赏、肯定等富有激励性的积极评价，乍一看似乎很符合课程改革的要求，体现了“以人为本”的课标理念，但就当时的课堂教学实际情景仔细推敲，笔者认为教师评价方法有不妥之处。 一、“廉价”式评价或许是出于对学生发言的尊重，或许是为了体现教师的人性关怀，每当学生答对了问题，我们的老师都慷慨拿出了赏识教育的法宝，一味地为学生叫好。诚然，学生确实需要沐浴赏识的雨露，一位伟人也说过“人是要被欣赏和信任的”。但是，物极必反，凡事过了头就未必好。试想，那些不需要付出努力就能得到的称，有谁会珍惜呢？曾记得一位语文教师在执教《四季》时提了一个简单的问题：“你们喜欢哪个季节？” 其中一个学生说： “我喜欢夏天，因为夏天可以游泳。”那位教师不假思索地表扬学生“你真聪明”，其余学生听了全是一脸