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教师评价在技术层面的改革 教师评价在技术层面的改革 我提出以下几点关于改革评价技术的建议，供学校领导参考。 1、制定合理的教师评价标准。评价标准制定是进行评价活动的首要任务。各校教师评价标准的制定，必须以对各自学校教育工作总体认识的成果为基础，既不能把标准制定得过高，也不能把标准制定得过低。然而现实中，大部分学校存在的问题是把教师评价标准制定得过于一般化，通过评价不能拉开教师教育工作的个体差异，更不能突显教师的个性特点。因此，评价的结果只能停留在区分合格与不合格这样一个低水平，根本不能达到“促进教师发展”这一目的。学校管理层应该制定出能反映教师的个性、心理素质、教学方面的特长和弊端的评价标准，以便于管理者能合理地安排教师的工作，能使教师各尽其才。 2、相互沟通。这是评价者和被评者取得相互理解的重要步骤。在对评价意义不了解的情况下，被评者很容易产生对立情绪与防卫心理。相互沟通可以从讲清评价的意义入手，务必使教师充分了解评价的意义，从而激发起他们的内在动机。只有当被评者明确了解了评价的意义，他们才可能对此事引起重视，产生投身于评价活动的愿望。这也是尊重被评者的一种表现，从而使被评者和评价人更好地合作。只有注重教师的个体参与，才能为评价工作的展开开个好头。就其方法来说，可以通过组织讨论会和座谈会，使学校领导有机会和教师就评价问题交换意见。交谈的重点可以放在鉴别评价何处需要被改进、规划如何