地理学一级学科硕士研究生培养方案-河南师范大学.doc

教育学一级学科硕士研究生培养方案 （专业代码：040100） 本方案适用于教育与教师发展学院 一、培养目标 主要培养具有良好政治、思想和品德素质，较高的教育学理论基础和较强的教学、研究、管理能力的专门人才。其具体要求是： 1．较好地掌握马克思主义基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质和敬业精神。 2．系统掌握本学科的基础理论和专门知识，具有从事教育理论与实践、高等教育学、比较教育学、教育经济学、教育法律与政策、教育史、课程论等方面的教学、科研管理工作的能力。 3．熟练掌握一门外国语。 4．具有健康的身体1．基础教育理论与实践 2．德育理论与实践 3．教育基本理论 ．与实践 ． 06．． 三、修业年限、毕业学分和授予的学位 修业年限为3年。 总学分35学分，其中公共课程学分；学科基础课程学分；专业主干课6学分，选修课至少12学分；教学实践2学分。 完成规定的文献阅读、课程学习和毕业论文等环节并考核合格，准予毕业，授予硕士学位。 1．培养环节 (1)文献阅读充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论中的作用。各硕士生经典文献，阅读和考核要求是通过通读，能够对学发展理论脉络主要观点有基本了解，并重要内容有独立思考。经典文献阅读力求课内和课外相结合，以课内阅读督促课外阅读。 (2)学习与研究计划硕士生在导师指导下制订学习计划和研究计划计划在入学后三个月内完成。 (3)课程学习环节注重生的自主学习能力、研究能力和实践能力的培养生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。 (4)论文工作环节侧重于对硕士生进行系统、全面的研究训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过制订论文研究计划，尽早进入论文研究。 (5)实践教育环节注重培养学生关注实践、立足实践、在实践中学习和提高的态度和能力。采取丰富多样的实践教育形式，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程，充分发挥实践教育的全面育人功能。 2．在充分发挥导师主观能动性的同时，发挥集体智慧，拓宽硕士生的学术视野；充分发挥导师在研究生培养中的主导作用，同时努力体现“尊重教育”理念引导和促进研究生的自主和个性化发展。1．课程设置与学分要求 000001 马克思主义社会科学方法论 1 2 8学分 000003 英语 216 5 6 6 000004 中国特色社会主义理论与实践 36 2 学科 基础课 09_002001 教育学原理 54 3 3 学分 002003 教育心理学 54 3 3 100203 教育科学研究方法 36 2 2 100103 教育哲学 54 2 3 6学分 100104 教育社会学 36 2 2 100112 教育学问题研究 2 3 12_100001 学前教育基本理论专题 54 3 09_100122 教育史专题研究 2 3 09_100117 比较教育学54 2 3 09_100114 高等教育学54 2 3 专 业 方 向 课 12_100124 专业英语 36 1 2 至少修13 学分 100108 德育基本理论研究 54 2 3 100109 教育伦理学 54 2 3 100110 学校德育研究 36 2 2 100105 基础教育专题研究 54 2 3 100107 基础教育法律与政策 36 2 2 100113 当代中国教育问题研究 36 2 2 2 12_100003 学前儿童心理发展与教育 54 2 3 2 3 12_100005 中外比较学前教育专题研究 54 2 3 12_100006 学前儿童游戏理论与实践 54 2 3 12_100007 教育史学 09_100120 中国教育思想史 2 3 09_100121 外国教育思想史 2 3 12_100008 中国教育名著导读 36 2 2 12_100009 外国教育名著导读 36 2 2 09_100118 国别教育研究 54 2 09_100128 当代世界教育思潮 36 2 2 2 12_100017 教师教育比较研究 36 2 2 09_100115 高等教育管理学 54 2 3 100116 高