反转教学的特征实践及问题.PDFVIP

教学实践与研究 总第306 期 中国电化教育 2012．7 文章编号： — （ ） — — 1006 9860 2012 07 0114 04 反转教学的特征、实践及问题 曾 贞 华南师范大学 教育科学学院 广东 广州 （ ， 510631 ） 摘要：反转教学是目前美国课堂教学中运用现代技术改革课堂教学实践的一种尝试。这种教学依靠现代技术， 反转课堂教学和家庭作业的内容、方式和目的，教师讲授内容制成视频作为家庭作业让学生自行观看学习，课堂是 学生应用、解决问题的场所。反转课堂通过技术手段的支持，使课堂教学发生了变化，是实现个别化教学的有益尝 试。 关键词：反转教学；特征；现代技术 中图分类号：G434 文献标识码：A 堂讲授的内容通过技术手段 反转 为学生家庭作业 “ ” 一、反转教学实践的缘起和发展 的学习内容 这种 反转 使学生可以根据自己的程 。 “ ” 一 反转教学源自对落后学生的关照 度控制学习的进度 多次 反复观看 调解观看速度 （ ） （ 、 ， 在 世纪早期 就在西 等 而反转后课堂教学则贯穿师生互动 开展合作 19 General Sylvanus Thayer ）， ， 点军校尝试过让工程专业的学生运用相关资料在上 学习 解决学生观看教学视频后产生的问题 并进行 ， ， 课前对课堂讲授的核心内容进行学习准备 在上课 进一步的知识应用和拓展 发展学生的高级思维能 。 ， 时 课堂活动就围绕学生的学习准备结合批判思维 力等 在充分的互动中 教师发现并针对学生的不同 ， 。 ， 训练 开展小组解决问题的互动活动 而不以教师的 学习程度进行指导 实现个别化教学[3] ， ， ， 。 讲授为主 [1] 。 但这种方式并没有引起关注并进行推 （二）Ramsy Musallam[4] 的反转教学模式 广 现在看来其中的原因与技术手段和相关资源的 是圣弗朗西斯科一所高中的化 。 Ramsy Musallam 缺乏不无关系 直到 年 才刚开始起 学教师 他观摩多位教师的反转教学 努力构建 反 。 2007 ， YouTube ，