周年学校发展计划.PDFVIP

海壩街官立小學 2016-2017年度 學校發展計劃 (一) 現況分析 在全校參與模式下，校方參考外評報告並進行現況分析，藉以了解學校本身的強項和不足的地方，進一步探討外在的契機及危機， 從而釐定學校的發展重點，促進學校持續發展及提升學生的學習表現。 強項： 1. 學校組織及管理架構完善，決策透明度高；學校行政程序清晰，組織力強，能有效促進各部門的溝通及為教師提供工作 上的指引。 2. 領導層、中層及科組領導就各持分者的意見作出反思，積極回應，並不斷完善現行政策及計劃。 3. 各科組均能配合學校發展重點以制定工作計劃，並透過工作指引及備忘，加強溝通及協調；各項特別計劃或活動具自評 機制，以作為持續發展的參考。 4. 學校已累積多年課程發展的經驗，且大部份語文教師均專科專教，積極求進。 5. 學校積極推動學生參加校外及境外等不同學習活動，拓闊學習經歷；獲得多個學習獎項，提昇學生自信。。 6. 老師愛護學生，悉心教導；學生品性純良，喜愛學校生活，積極參與活動，師生關係融洽。 7. 家長認同學校信念，支持學校的發展目標，與學校關係良好。 8. 學校積極運用特定撥款提供適切的學習支援，透過聘請非教學人員到課室支援，增添言語治療服務及駐校教育心理學 家，支援有需要的學生。 9. 學校教職員樂意因應教育改革及社會變遷的步伐作出相應的調適契機。 2016-2017 年度學校發展計劃 第 1頁 弱項： 1. 在學與教效能方面仍待提昇，教師在掌握學生的已有知識及學習難點等技巧有待加強 。 2. 教師以探究模式教學仍有待提昇 。 3. 可更靈活運用校內成績與校外評估數據，以期更有效回饋教學及課程發展。 4. 面對行為及情緒出現差異的學生，教師在輔導學生的 技巧尚可提昇 。 5. 學生的學習動機稍遜，學習較被動，須繼續深化自主學習能力 。 6. 學生較自我中心，自律能力及與人相處的技巧仍待加強 。 7. 學校的電腦硬件及無線網絡有待改善。 契機： 1. 政府及社會提供各種資源，有效支援學生參與全方位學習活動、拓闊學習經歷、縮窄學生社會經驗的差異。 2. 專業學生輔導人員及服務機構為學生提供預防性及適切性的支援。 3. 學校透過與教育局和大學共同協作，引進校外資源，有效提昇學校夥伴關係，促進教師專業交流，為學生提昇全人培養。 4. 隔年進行基本能力評估及中一入學前學科測驗 ，令老師及學生有較多空間用於日常教學，避免過多的考試操練。 5. 教育局增聘實職老師，減少人事變動，讓學校可持續發展。 危機： 1. 學生的成長及情緒問題日 益普遍 ，部分更缺乏家庭支援，令老師的工作壓 力日増 。 2. 因經濟環境改變，雙職家長增多，相對照顧學生的時間減少，漸多在職家長未能抽時間參與校內活動或擔任義工。 3. 家長過於保護子女，造成學生過份依賴家長，缺乏責任心。 4. 受社會風氣的衝擊，是非觀念薄弱，價值觀念被扭曲。 5. 社會的投訴風氣旺盛，令老師壓力大增，影響家校合作。 2016-2017 年度學校發展計劃 第 2頁 ( 二)201 5 - 201 8 年度三年關注事項(按優先次序排列) 1. 加強學生正向思維，培養學生感恩包容之心，以積極樂觀的態度去管理自己、關懷別人。 面對 多變的時代及不同的社會問題 ，難免會出現負面 消極的思想情緒及欠缺和諧的局面。為避免新生代受到這社會洪 流的衝擊，就要從小培養孩子感恩包容之心及提昇正向思維能力，學習在逆境中健康成長。美國著名 心理學家馬丁． 沙利文 （Martin E. Seligman ）指出青少年若能擁有感恩 與樂觀的態度和想法，就算他們在面對挫折仍會抱有希望，積 極面對問題，因為他們相信目前的困難只是短暫的，情況是可以改轉的。因此，只要培養學生有一顆感恩包容之心及提 昇正向思維能力 ，學生便能自我激勵， 將專注力置於此時此刻，活在當下，積極尋找解決問題的辦法，並付諸行動，他 們既不畏懼將來，也 不在意過去，感受此刻的經驗，接受不同的滋味，就會發現身邊多了不少新的體驗和感受，豐富自己 的人生。 2. 聚焦學生對學習的「興趣」、「能力」和 「應用」三個方向，善用資訊科技及深化學習策略，提升學生學