心广体胖-にかほ.PDFVIP

１ 経営の基盤 (1) 地域の実態 にかほ市の南端に位置し、南に霊峰鳥海山が聳え、その裾野に九十九島が広がり、西の広 大な日本海に抱かれた風光明媚な自然豊かな地域である。文化の薫り高い町でもあり、俳聖 松尾芭蕉が訪れ、奥の細道で 「象潟や雨に西施がねぶの花」と詠った土地としても有名な地 域でもある。気候は、温暖で住みやすく、産業は、農林業、漁業、製造業、商業、サービス 業等、バランスがとれている地域である。 本校は、その象潟地域の中心部にあり、近くに文教施設も多い。地域の関係諸機関は、学 校教育活動に協力的であり、学校を取り巻く教育環境に恵まれている。保護者は、学校教育 への関心や意識も高く、教育活動に協力的である。 (2) 児童の実態 本校の児童は、山 ・海 ・川の豊かな自然と由緒ある歴史と伝統 ・文化に恵まれた環境の中 で育ち、子どもらしい明るさと活発さをもち伸び伸びと生活している。あいさつも日常的に 交わされるようになってきており、地域の方々との触れ合いも多い。全校縦割 り活動や集団 登校などを通して仲間同士の関わりも深いものとなっており、相手を思いやることへの意識 も高まってきている。しかしながら、規範意識や公正 ・公平に行動したりする気持ちに個人 差が大きいと感 じる場面もある。 学習については、基礎的 ・基本的な知識 ・技能の習得には意欲的であるが、難 しい問題に 粘 り強く取り組もうとする気持ちに弱く、じっくりと考えたり書いたりすることに苦手意識 をもつ児童が多い。そのため、諸調査の結果においては、思考力や記述力に関わる課題が大 きい。また、学習意欲にも個人差があり、伸び悩んでいる児童も見られる。そこで、意欲的 に課題をもち、自ら考え、友達と協力しながら解決する力を付けていきたい。さらに、学ん だことを活かし、できる喜びを味わうことができるようにすることで、自己実現を目指す人 間に育てていきたい。 ２ 学校教育目標 (1) 教育目標 『心豊かに、たくましく生きる子どもの育成』 し ん こ う た い は ん 校 訓 心 廣 體 胖 〔心広く 体ゆたかなり〕 中国 「大学」より (2) 目指す子ども像と具体目標 育 (1) 仲間と共に生きようとする子ども （心を磨く子ども） て ア 礼儀正しく、明るくあいさつを交わし合 う子ども よ イ 善悪の判断ができ、正しい行動ができる子ども う ウ 「思いや りの心」を表すことができる子ども ！ エ 仲間のよさを認め、みんなのために自分を生かそうとする子ども 一 人 (2) 自分から進んで学ぶ子ども （頭を鍛える子ども） の ア 知的好奇心をもち、物事への関心意欲が高い子ども 力 イ 自分の思い、考え、感想を、自分の 「ことば」で伝えようとする子ども ・ ウ 進んで他と関わり、よく聞き、自分に活かす子ども み エ 基礎 ・基本を使って 「活かす力」を高めることができる子ども ん な (3) 可能性に挑戦する子ども （自分を高める子ども） の ア 夢をもち、その夢を語ることができる子ども 力 イ 自分の得意なことを伸ばそうとする子ども ウ 新たなことに前向きに取り組もうとする子ども エ 目標達成に向かって粘 り強く努力する子ども (3) 目指す教師像 ① 子どもとの触れ合いを大切にし、目標達成に向かって、子どもと共に学び高まる教師 ② 子どもを正しく理解し、成長と学力の保障に努める教師 ③ 信念と情熱をもち、積極的に関わり信頼される教師 ④ 研修に努め、魅力ある授業づくりを通して指導力を高める教師 (4) 目指す学校像 ① 元気なあいさつができ、美しい言葉と歌声が響き合 う学校 ② 自然の美しさを感じ仲間との触れ合いを通して、心に潤いと感動のある学校 ③ 個性と可能性が生かされ、生き生き