1、学习者分析.pptVIP

学习者的分析 第一节 学习者分析 教学目标： 说明学习者特征分析的内容； 阐述初始能力分析的内涵； 叙述学习风格理论的要点； 分析自我学习风格。 学习者的特征分析包括一般特征分析、学习风格分析、初始能力分析。 学习者的一般特征分析：指学习者的遗传素质与环境、教育相互作用下形成的，对学习产生影响的生理、心理以及社会等方面的特点。它涉及学习者的年龄、性别、心理发展水平、学习动机、人格因素、生活经验以及社会背景等诸方面，它们虽不直接介入学习，但对学习的效果却间接地产生影响。 学习风格： 学习风格是指学习者感知不同的刺激，并对不同的刺激作出反映这两方面产生影响的所有心理特征。 学习风格就是学习者在长期的学习活动中形成的具有个人特征的习惯定势和学习倾向。 学习风格的特点： 独特性：个体自身长期的学习活动形成的学习风格，具有鲜明的个性特征。 稳定性：个体在长期的学习过程中逐渐形成的习惯与倾向，具有稳定的特点，很少因学习内容、学习环境的改变而改变。 双重性：兼有活动和个性的双重特点。 学习风格研究的不同层面： 生理层面：根据学习者在接受刺激时，对感觉通道的偏爱程度不同，可将学习者在感知刺激时的类型划分为： 1、视觉型： 2、听觉型： 3、动觉型： 当呈现方式与其喜爱的方式匹配时，学习者接受效果好。 心理层面： 认知要素：学习者在知觉过程中的聚 集与扫描、归类的宽窄、思惟中的分析与综