最新2015年春季学期青岛版小学数学一年级下册全册教案.docVIP

青岛版小学数学一年级下册教案 设计人：一年级数学教研组 使用人： 第一单元 逛公园——20以内的退位减法 第一课时 逛公园 教学内容：青岛版小学数学一年级下册第2—5页，十几减9。 教学目标： 1、 使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培 养思维的灵活性。 3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩， 第二单元 下雨了———认识钟表 教学内容：青岛版小学数学一年级下册第18—22页。 教学目标： 1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识大约几时。 2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。 3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。 教学过程： 一、谜语导入1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒跑不停，提醒人们争时间。（ 钟表 ）2、谈话：“小朋友们，你们都在哪见到过什么样的表？”结合学生回答欣赏各种钟表的图片。“我们在生活学习中，经常要用到钟表。今天这节课，我们就一起来认识钟表。”（板书课题） 1、引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？ 2、学生在观察思考的基础上，交流上述问题。 （1）学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针）， （2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12个数字。 三、认识钟表 钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，让我们一起来看一看。（课件呈现教材信息图） 学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？ 学生可能提出以下问题： 小力是什么时间到家的？ 小云是什么时间到家的？ 小青是什么时间到家的？ 小林是什么时间到家的？ 教师选择有价值的问题板书写出来 现在我们先来看小力是什么时间到家的？(多媒体出示小力到家的钟表图?) （1）学生观察小力回家时的钟面，让学生根据已有经验先自己认读，然后再在小组内交流。 （2）全班交流汇报认识整时的方法。 （3）在学生交流的基础上，教师小结：钟面上长针（分针）指着12，短针（时针）指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。 （4）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的整时，同位互相看看” （5）巩固练习：说出钟面上的时间（大屏幕出示钟表时间图） （6）游戏：比比谁最棒！ 男、女生比赛拨钟表 2、几时半的认识 那小云又是几时到家的呢？ （1）引导学生运用已有的知识和经验，先自己认读，再在小组内交流。 （2）全班交流汇报，介绍认识几时半的方法 （3）组织辩论，突破难点 在交流汇报时，学生可能出现5时半和6时半的两种结果，教师引导学生进行辩论，突破难点。 “同学们，请仔细观察，时针指在两个数5和6的中间，超过6了吗？”（引导学生观察，发现规律） （4）教师在学生充分交流的基础上，小结认识几时半的方法：钟面上分针指在6上，时针指在两个数的中间，较小的那个数表示的就是几时半。 （5）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的半时，同位互相看看” （6）游戏：拨钟比赛 根据要求，动手在钟面上拨出正确的半时 3、快几时、几时刚过的认识 （1）教师出示整时：7时钟表图（学生说出时间）? 再出示快7时钟表图和7时刚过钟表图，“这也是7时吗？”（生回答不是） （2）观察快7时钟表图，时针、分针分别指在哪里？ 分针接近12，说明什么？（生：不到7时） （3）学生观察7时刚过钟表图，使针、分针分别指在哪里？（生观察发现规律） （4）学生小结：当分针接近12时，时针指在几上，就是快几时；当分针刚刚超过12时，时针指在几上，就时几是刚过。 （5）那小青和小林是什么时候回家的？（快6时和6时刚过） （6）游戏：比比谁最聪明！ 教师拨表，学生说出时间。 4、比较一下，这四位同学谁最先到家？ （1）学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。 （2）请一个小组内的四个同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑板上。 四、巩固练习 1、出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。 2、出示自主练习第3题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。 3、让学生观察自主练习第6题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。 五、总结收获 1、这节课