一跳二搜三归课件.pptVIP

* 一跳二搜三归 ——语文阅读教学三步曲 湖北省麻城市初中语文第五组 朱自江 在语文阅读教学中，分析段落，归纳段意难；分析段中层次，归纳层意难；分析课文主要内容，归纳中心思想更不易。这是部分学生面临的困难，不容置疑，那么如何提高学生分析归纳问题的能力成为教师探索的教学课题。在教学实践当中，我找到了一个提高学生阅读分析归纳问题的方法，姑且叫做“一跳二搜三归”语文阅读教学三步曲之法吧。 “一跳二搜三归”是语文阅读教学的一个方法，分成三个步骤完成分析思考语言文字的过程。即：第一步“跳”，就是采用跳读的方式阅读语言文字；第二步“搜”，就是采用搜索的方式，拣选主要语言文字信息；第三步“归”，就是在前二步的基础上，通过头脑分析思考，理清思路，行成语言文字写下来，姑且称之为“一跳二搜三归”语文阅读教学三步法。 一、实例说明（1）：分析层次层意用之 如我们在学习《猴王出世》（小学语文第十二册第14课）这课第一自然段的时候，采用这种方法。第一步“跳读”，拣选主要词语（“花果山”、“仙石”等）；第二步就是“搜索”主要的信息，在头脑中思考，直至找出主要意思，划分层次；第三步便是“归纳”主要意思了，在前面二步的基础上，在头脑中行成思路，归纳出主要的意思，行成语言文字写出来。 二、实例说明（2）：分析主要内容用之 如我们学习《难忘的启蒙》（小学语文第十二册第17课）时，看看课文主要写了哪几件事。可以采用此阅读方法进行，首先，迅速的总结出第一件事的是我们小学举行抗日讲演的事（主要词语“礼堂”、“讲演比赛”、“放哨”等）；其次，讲的是我写作文和写大字，由于马虎挨了老师批评的事（主要词语“表扬”、“批评、“羞愧”等）；最后，讲的是上日语课我们可以逃课的事（主要词语宽容”、“日语”、“逃课”等）。 当然“一跳二搜三归”语文阅读教学三步法，还少不了一些辅助的手段：如阅读的兴趣，兴趣是阅读的原动力，有了兴趣就有了阅读的欲望，为之努力，获得成功，否则谈不上阅读之法，这是需要我们去培养的；又如“激励”性的话语的启发。——你告诉我，你想一睹为快吗？请举手吧！读，读，再读呀！你找到了吗？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”（引自朱自清《匆匆》一文）这样可以配合次阅读教学法的顺利完成。 素质教育讲求实践，我们的语文阅读教学也要勇于实践，推陈出新。 谢谢观赏 *