小学品德社会 家庭的记忆 说课稿.docVIP

小学品德社会 家庭的记忆 说课 一, 说教材 本课是我的成长与家庭这一单元中的一课.在了解家庭结构,体会家庭亲情,分担家务劳动的基础上,让儿童从纵向了解自己的成长与家庭发展变化的关系,进行家庭传统与家庭价值观的教育.根据这一主题,教材分成了四个部分,第一部分是家庭大事记,第二部分是听爷爷奶奶讲过去的故事,第三部分是美文欣赏,第四部分是创意大赛:家庭吉祥物.设置这么几个部分,主要是为了让孩子们了解自己的成长离不开家庭,但家庭并不是静止不变的.家庭的变化对儿童的生活影响很大,尤其是一些特殊的变化或事件,因为正是这些变化在一定程度上塑造了儿童的个性,当然儿童可能对这些变化和影响缺乏清晰的意识,因此有必要促使儿童对自己的家庭变化进行反思和整理,对家庭有一种动态的认识,进一步强化对家庭的认同感,在更深层次上感受自己家庭特有的传统和价值观.也许儿童对以上要求操作起来较难,就利用设计家庭吉祥物这个有趣的活动来直接感受. 根据教材的意图,我制定了以下的教学目标: 1, 情感与态度:引导学生意识到我与家庭的关系,激发学生热爱家庭,父母和祖辈的感情. 2, 行为有习惯:通过活动增进对长辈的了解对家庭的了解,养成关心家庭变化,关爱家人的习惯,逐渐树立家庭责任感. 3, 知识与技能:知道自己的成长与家庭的发展变化的关系,学会如何搜集资料,了解情况. 本课的教学重点与教学难点: 本课的教学重点是了解家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件,感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系.教学难点在于,学生对家庭的传统和价值感受不深,较难体会自己的成长与家庭发展变化的关系. 设计理念: 新课程标准下的思想品德课堂要让学习过程成为学生完整生命投入的过程,成为其生活的一部分.因此,学生学习的过程不仅要经受认知的挑战,从中获得理智上的满足,更在情感,心灵的充盈上获得情感的体验,在回归生活的过程中进一步得到正确的价值引领.对《家庭的回忆》一课的设计,我根据《课标》要求通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯.,倡导学生的主动参与,强调寓教育于活动之中.我设计了三个活动:家庭大事记,听爷爷奶奶讲过去的事情,设计家庭吉祥物.努力使教学走进生活,贴近学生,创设开放,互动,活泼的教学情景,营造自由,民主,愉悦的课堂气氛,给学生充分参与的机会,在这样的实践体验中,学生的情感得以激发,使教学的需求转化为学生的需求. 二,说教法:为了完成本课时的教学目标突破教学难点.教师必须采用多种灵活多样的教学方法,帮助学生真正理解教材重点,体会教材所蕴涵的情感.在教学中我采用图片展示,比较法,讨论法,活动体验法等教学方法面向学生生活利用学生已有的生活经验,引导学生小组合作,主动参与,自主学习在教学中不断创造条件丰富学生的情感体验. 三, 学法主要以情感体验,自主探究为主. 四,说教学过程 一, 谈话导入 1,同学们,经过上两课的学习,我们知道每个家庭就像是一棵亲情树,家庭中的成员就是亲情树上不可缺少的一枝.生活在这样一棵亲情树上,你有什么感受吗 (学生回答,畅谈自己的感受.) 2,是的,家总能让我们开心,快乐,温馨,幸福.我们一起来唱唱自己的家,好吗 媒体播放歌曲《我有一个幸福的家》 3,教师过渡:俄国著名作家托尔斯泰说过这样一句话说,幸福的家庭是相似的.我想说的是,幸福家庭的幸福也是各不相同的.让我们走进每个小朋友的家中,走进过去去重温这些美好的记忆吧.板书课题:家庭的回忆.学生齐读课题. 以上就是品德社会《家庭的记忆》说课全文，希望能给大家带来帮助！