吉林省通化市2017年八年级语文下册第二单元7《雷电颂》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

雷电颂 导学目标 1. 反复诵读，注意语气、语调，在诵读中 把握人物的情感及人物的性格。 2. 联系背景资料，深刻理解作品的思想感情，了解作品的艺术特点。 3. 学习诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。 4. 培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。 教学重点 1. 运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。 2. 品味语言，理解语言中所包含的深意。 教学难点 品味语言，理解语言中所包含的深意。 课　　型 现代文略读课(《雷电颂》导学案) 课　　时 2课时 教 学 过 程 环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 备 习 备习内容： 1.朗读课文。 2.辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写” 3.词义理解：睥睨、祈祷、稽首、伫立、忏悔 4.多音字：稽、喝 　　　　　　　　　　　　　　 5.易错词：睥睨、祈祷 咆哮、伫立、忏悔 6. 郭沫若（1892～1978）:原名郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家，曾任全国文联主席。“继鲁迅之后我国文化战线上又一面光辉的旗帜”（邓小平）。 备习检测内容： 1.给加点的字注音。 睥睨 pì nì 波澜 lán 鞺鞺鞳鞳 tāng tà 祈祷 qí 污秽 huì 稽首 qǐ 迸射 bèng 罪孽 niè 脚镣 liào 咆哮 páo xiào 眩目 xuàn 伫立 zhù 木梗 gěng 驰骋 chí chěng 虐待 nüè 郢 yǐng 雷霆 tíng 徘徊 pái huái 忏悔 chàn 2.读出下列字所有读音并组词: 稽、喝 3.解词并造句。睥睨、祈祷、稽首、伫立、忏悔 4.作者常识填空。 郭沫若（1892～1978),我国现代著名 ( )家 、（　　）家、（ ）家。原名（　 ）。四川乐山人。历史剧《 》《 》《 》《 》。“继鲁迅之后我国文化战线上又一面光辉的旗帜”（邓小平） 5.简介戏剧：戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 戏剧的文学部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列为四大文学样式 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。 问题：平翘舌、声调易错字：稽、祈、伫、忏、 习惯性误读的字：徊、睥睨 对策：辨析，强调。 问题：对郭沫若的常识常有误差认识不足。 对策：教师精讲、强调。 问题：学生对戏剧不熟。 对策：教师适当介绍。 研习 备习检测。 情境导入： 导语：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言不知激励了多少人对理想信念的追求。 (出示文题、作者) 课前出示屈原创设情境。 教师出上联：教师“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句名言不知激励了多少人对理想信念的追求。 详见“备习”对应栏。 研 习 一、初读课文： （一）感知课文内容，说出读文感受。 （二）文章是按事情发展的时间先后顺序来记叙组织典型材料的。抓住行文思路和作者的思想感情的变化。 （三）行文思路和文章结构： （1）对风雷电的呼唤和歌颂，对光明的礼赞 和向往（1-8）； （2）借指斥神鬼偶像来愤怒诅咒昏庸腐朽的 当权者（9-13） 一、初读课文： 一、初步感知课文内容 1、播放课文朗读视频。 2、学生有感情的朗读： 二、行文思路是什么？划分段落，概括段意。 重点感知(4—6自然段)： 结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感。 　　　 四、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。 出示学习目标，明确学习重点： 出示朗读要求： ①行文思路是什么？划分段落，概括段意。 倾听学生的质疑，理出研习思路。 ②有感情地朗读课文，思考课文前后两部分在朗读的过程中情感应有怎样的变化？ 重点感知： 思考： 1、 通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？、 2、 课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？ 3、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感。 1.明确学习目标。 2.根据学习任务自主学习。 3.小组合作交流，理出文章思路、划分结构层次。 4.教师提示后，反思、纠偏。 5.学生解说这样结构的理由 二、品读课文： （一）跳读第6-10自然段: 1爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。 2. 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世