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教案 整体阅读下的变式阅读技巧训练 刘旭强 一 训练目的：在整体阅读的基础上，指导掌握记叙文的变式阅读方法。 指导学生根据自己阅读目的和需要，采取相应的技巧从事阅读实践。 二 训练重点：根据问题和阅读需要，运用恰当的阅读方法。 三 阅读材料来源：《阅读》课本第二册 四 训练过程： 1、重温整体阅读各种材料的通用顺序。 读一篇文章的程序，包括以下项目：（１）文章（或书）的标题?? （２）作者?? （３）出处及出版时间? ?（４）文章的基本内容? ?（５）文章所涉及的基本事实?（６）文章在写作上的特点和有争议之处（包括自己的不同见解）?（７）文章中的新思想和读后的启示（1）要掌握记叙文的范围和特点范围：凡是以叙述、描写为主要表达方式来反映客观事物的文章都包括在记叙文的范围如通讯、特写、传记、游记、访问记、回忆录等。特点：个别性。记叙文所表现的对象是许多个别的、具体的事物。可感性。记叙文写的既是个别的、具体的事物，就必然给人以生动、 形象的感觉。完整性。记叙文应该有头有尾，给人完整的印象。（2）分清记叙文的种类 鲁迅说：“分类有益于揣摩文章。”分清记叙文的类型，熟悉各种类型的特殊性，阅读时就容易抓住要领。 记叙文的分类，按表现对象可分为四种：以叙事为主的记叙文这类记叙文，有叙述事件全过程的，也有写几个例面的，还有只取一点来写的。但不论怎样写，