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探析科学教学中实践活动的开展 镇海区中兴中学 　315201 王福军 ［摘要］针对传统重理论轻实践的课堂教学模式，本文着重从引导学生积极开展科学实践活动，充分发挥学生的主体功能，拓展学生发展空间，搭建自主、体验、合作、探究的学习平台，培养学生创新精神和实践能力。 ［关键词］实践活动 主体功能 体验 探究 创新 实践能力 “一切真知都是从直接经验发源”。实践能力的培养，首先要让学生参加实践活动，使他们有真正获得“直接经验”的机会。目前，在科学教学中，由于学校实践经费紧张，实验器材缺乏，再加上教师不重视实践活动等原因，使实践活动难以落到实处。许多教师常以演示实验代替学生实验，或在书本上“讲实验”，让学生“背实验”，或对实验课敷衍了事。对于课外实践活动，则能不开展就不开展；或把课外实践活动改为复习课；或者有开展却没有作适当的组织和指导，使活动目标无法得到落实。若长期下去，将会导致学生从“学校到学校”，从“理论到理论”，使其所学的理论知识难以转化为自己的能力。这样的学生，由于缺少实践锻炼，实践能力得不到培养，即使是“满腹经纶”、“竞赛尖子”也难以适应社会。为此，我们要把实践的机会还给学生，并为学生创造一片真正属于他们自己的实践活动的天地。那么，作为我们教师，该如何去做呢？下面本人结合科学教学实际，就如何开展实践