czke060121初中科学教学论文.docVIP

《科学》教学中如何培养学生问题意识 宁波市第十五中学 董雅斐 315010 摘 要：推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力是新一轮课程改革的重点，强调改变学生学习方式，倡导建立具有“主动、探究、合作”特征的学习方式。而培养和激发学生的问题意识已成为实施新课程的当务之急，教师在教学中必须强化问题意识，引导学生发问、鼓励学生敢问、教给学生发现问题、提出问题的方法。在问题探索中培养学生自主学习能力，培养学生创新精神和实践能力。 关键词：问题意识 问题探究 培养能力 在新一轮基础教育课程改革中，知识观、学生观、以及评价观的变革呼吁教师角色的转变，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而且要“启智、陶情、冶性、锤志、健体”，教师在新课程实施过程中的主要任务是导学、导读、导看、导思、导行、导问，给予学生更多自学、自读、自说、自练、和自做的机会，改变课程实施过程中过于强调的接受学习，死记硬背，机械训练的现状，指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜索和处理信息能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及合作和交流的能力。 新课程强调改变学生学习方式，倡导建立具有“主动、探究、合作”特征的学习方式，其中探究式学习，即探究问题的学习方式，其首要的环节，就是提出问题，然后围绕着问题进行的一系列的探究活动。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题，往往比解决一个问题