小学作文踏花归来马蹄香.ppt

  教师上报的课题，我看不下去了 ◆课题大、空、泛，老师不会选题； ◆即使选好了研究方向，老师不会确定课题名称； ◆课题名称混同于论文题目，老师不会规范表述。 ◆学科性。符合自己专业发展的大方向。 ◆针对性。关注课堂，关注课改，微观入手，细节做起，不妨“小题大做”。 ◆实践性。从教育教学层面上提炼出操作性较强的做法。 ◆创新性。寻求新的角度、运用新理论新思维解决老问题，进行创造性实践。  ◆课题名称不能用口号式、结论式、疑问式句型，应以陈述式句型表述； ◆课题名称表述不能含糊笼统，应尽可能突出课题的研究内容、研究对象、核心概念； ◆课题名称不能太长，不能出现并列式、对仗式词组，能不要的字尽量不要。 小学高年级语文课外作业研究 创新作文评语的实效性研究 小学语文课堂中有效朗读的策略研究 科学课堂上生活化情景创设研究 小学高年级数学中运用作图技巧，提高学习效率 的研究 选题培训后，我看到了希望 ◆你怎么会想到定现在的研究课题？ ◆你认为你课题的核心概念是什么？ ◆创新之处体现在哪？ ◆有什么困惑或思考？ 作为高年级的语文老师，我经常苦于学生作文水平提高不快，对作文缺乏兴趣。而且经常听到办公室老师关于作文批改的一些议论。作文评语历来使用大同小异的几句套话，如“中心不明确”、“语言不生动”、“首尾要呼应”等，不能有效激发学生写作的热情。所以在选题时，我就很自然地将研究方向确定为学生作文评语批改方面，我把课题定为《创新作文评语的实效性研究》。我喜欢追寻王崧舟的“诗意语文”，王崧舟老师诗一样的语言深深吸引着我。我设想让我的作文评语带上诗化的文学色彩，吸引学生用欣赏的目光去阅读领会，激起他们对语言文字的热爱，催化他们效仿、运用的热情，从而有效地发展学生的语文素养…… 如何定课题名称，大家似乎找到了感觉 创新作文评语的实效性研究 → 诗意化作文评语的潜在功能研究 小学高年级语文课外作业研究 → 小学高年级语文课外拓展作业设计策略研究 小学高年级数学中运用作图技巧，提高学习效率的研究 → 数学教学中画图策略的有效运用研究 依托文本资源有效练笔的策略研究 整合学科资源丰富作文题材的研究 数学课堂教学中有效利用“错误资源”的研究 语文课堂教学中范读的有效性研究 小学英语课堂表演活动中的问题及应对策略研究  个别指导，我们欣欣然 ◆教育科研离我们并不遥远。 ◆一个老师只有完整地经历了一个专项课题研究以后，他才能渐渐走近教育科研。 ◆我觉得真正的科研是从平时的每个教学细节中来的。 ◆从设计方案到课堂展示再到物化成果，在专项课题研究上取得的进展是是实实在在的进展。 专项课题研究的原动力来自教师所经历的教学事件；研究对象就是教师自身教学中碰到的真问题、真困惑；研究目标直指师生教学方式的改进，进而切实提高教学效益，更好地完成教学任务；研究过程就是教师的教学实践，融于师生的双边活动；研究结果就在于突破教学困境，形成解决类似问题的新认识、新方法，生成“自我话语”，使“个人理论”得以扩容。 ◆我听过就忘了； ◆我看见就记住了； ◆我做了就理解了。 * * 踏花归来马蹄香 ——我和老师们一起选题的故事 江阴市璜塘实验学校（小学部） 顾敏静 如何构建高效的语文课堂 转变教学方式 实现课堂高效 小学美术课堂的评价研究 语文课堂教学的有效性研究 语法教学的点滴感悟 创设教学情景 优化课堂教学