[一年级数学]一年说课标稿件.doc

说课标说教材 各位评委好： 很荣幸能够参加今天的说课标、说教材大赛。?深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限，我们一年组教师说课标说教材的内容是人教版小学数学一年级下册第七单元《认识时间》。? 数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值。引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。我们将从①课程要求、②编写特点、③编排体例、④内容结构及知识整合、⑤教学建议、⑥评议建议、⑦课程资源开发和利用这七方面与大家交流。 ㈠? 课标要求 1 课程标准 ? ? ?第一学段对本单元的目标要求是：能认识钟表 、了解24时计时法 ?、结合学生的生活实践体验时间的长短。 ??2 内容标准 ? 本单元体现的是认识几时几分。 ??本单元的教学目标是： 1 让学生能读几时几分 让学生会写几时几分。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2让学生知道1时=60分 这一单位换算关系。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3 培养学生珍惜时间的意识和良好的习惯。 ㈡编写特点： 知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个抽象的概念，教材注重结合生活实际使学生利用自己的生活经验更好地理解时间概念。例如，教材一开始就从学生熟悉的上课情景引入，在练习十五中又编入了两道与学生生活紧密联系的习题（第1题和第8题）最后还安排“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用。通过这些生活中常见的实例，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的乐趣。第86—87页小小的商店，也是反映学生生活的内容，都与生活实际紧密相关。 1.用直观的图画来呈现知识。在引出“1时=60分”的过程中，学生通过图中1小时里时针和分针转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。 2、本单元教材在编排时，注重让学生在动手操作中认识时间。在练习十五中除了安排看钟表读出时间的巩固练习以外，还安排了让学生用不同表示法记录时间以及按要求在钟表上拨出时间的相关练习和活动，这样既能促进学生之间进行合作学习，又能培养学生的观察和动手操作能力。 ㈢ 编写体例 教材以课程标准为依据进行编排，力求使教材的结构符合儿童的年龄特征，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境，编写体例是：激发兴趣的主题图（整体感知、提出问题）促进思考的例题（促进理解、解决问题）可操作性方法的小结（归纳概括、得出结论）多层次的练习（深化理解、拓展应用）系统化的整理和复习（巩固知识、提高升华） 单元内容结构： 第七单元的内容有：例1.用5分5分数的方法读出时间，理解时与分的关系。例2用1分1分数的方法，读出某一时间。 ㈣ 知识与技能的立体式整合 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时分秒的认识及相关计算打下基础，小学阶段时间这部分知识要求学生认识钟表、认识时间、认识时分秒和相关计算，以及认识年月日，会判断是平年或闰年。 横向整合 本单元教材首先用一幅学生们正在准备上课的情景图引出本单元将要学习的知识，接着出示一个钟面，让学生了解钟面的刻度结构，能够很快数出每一大格和每一小格的刻度表示多少分，为5分5分数读取时间做好准备，然后通过两个钟面上都用阴影表示分针走过的区域的例子，让学生用5分5分数的方法读出某些比较特殊的时间，然后用连续的三幅图，直观演示时针和分针的动态关系，显示时和分的关系，知道1时=60分，最后让学生在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读出某一时间，同时区分时间和时刻的区别。教材在内容的安排上符合学生的认知规律，环环相扣，层层递进，突出了知识间的密切联系。 纵向整合 本套教材把时间的认识这一内容具体安排在一年级上册，一年级下册和三年级上册和三年级下册进行具体学习，一年级上册让学生知道钟面上有分针和时针，12个数，12个大格，60个小格，能读写整时和半时，知道认识整时和半时的方法，为一年级下册的认识时间奠定了基础，三年级上册让学生在活动中学习，形成秒的认识，知道1分=60秒，学会秒的计算，它是在认识小时分钟以及换算简单计算的基础上进行教学的，三年级下册是认识时间单位年月日，认识12时和24时计时法，了解它们之间的关系，会判断平年和闰年，这是小学生学习时间单位的最后阶段，由此可见三年级上册和下册的学习是一年级下册认识时间的延伸，整个知识以螺旋上升的形式来呈现，体现了由低到高，有易到难的思维规律。 ㈤ 教学建议 下面由我来结合实际教学，谈谈我对教学的建议 。 1、情境中 产生问题 课标中提到：要创设与学生生活环境、知识背景密切相关，学生又感兴趣的学习情境，在情境中观察、发现，产生疑问，主动获得积极解决问题的情感体验。