【故都的秋.ppt

秋词 山明水净夜来霜， 数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨， 岂如春色嗾人狂。 结构梳理 思考题: 本文的“形”是什么？“神”是什么？形神的结合点是什么？ 文中多次写到南国之秋的原因？ 课文中议论的作用是什么？ 文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？ 本文的“形” 、“神”是什么？形 神的结合点是什么？ 文章的“神”是赞美故都的自然风,物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。 文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。 结合点是:“清、静、悲凉”。 多次写到南国之秋的原因 写南国之秋是为了南北对比，以南衬北，突出故都的秋感人至深，令人向往眷念。 文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”，“缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感觉，这是什么原因？ 这是运用了衬托的手法，以动衬静，以有声衬无声。形成了一种“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果，上述声音是细小的，能听到这些细小的声音，就能给人幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。 内容及写作特点 文章将自然的“客观色彩”－－故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”－－个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。” “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”落笔，以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。 课后作业 １、课外阅读欧阳修《秋声赋》、苏轼《前赤壁赋》。 ２、以“校园风景线”为题写一篇写景抒情的散文。 * 故 都 的 秋  —郁达夫 天净沙 ● 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 秋 词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 小结：这首元曲小令描绘一幅暮色苍茫、秋风萧瑟的晚秋 夕阳图,烘托出浓烈的思乡愁 绪。（特点：化景物为情思） 小结： 自古以来，文人每逢秋天，是悲叹秋的寂寥。作者却与众不同，他一反常态，赞颂秋天的美好，说美好秋日胜过春天。 表现奋发向上、积极进取、 豪迈乐观思想。 一、知识与技能 1、准确识记文中的字音、字形。 2、初步了解作家郁达夫。 二、过程与方法 1、了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。一切景语皆情语，“物”、“我”之间完美的交融和统一。 2、联系文中所写的五幅秋景图，深入掌握散文“形”与“神”的关系。 三、情感、态度与价值观 1、感受与揣磨语言的优美旋律和深厚意味。 2、通过分析故都的秋的色味，体会作者在秋景中所寄托的感情。 介绍作者（郁达夫） 原名郁文，现代著名小说家，散文家。7岁入私塾读书，1912年考入之江大学预科，1913年留学日本，1921年参与成立创造社，1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1937年参加抗日宣传工作，1941年太平洋战争爆发后，参加华侨文化界抗日宣传工作，1945年被日本宪兵杀害。 主要作品：短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》、《茫茫夜》等。 背景 　　1933年到1937年，日本帝国主义侵占东北，虎视中原，国民党政府对外投降，对内镇压。由于白色恐怖，作者离开上海，避居杭州，过着游山玩水的隐逸生活，1934年7月由杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋味并写了这篇优美的散文。“故都”表明描写地点，含有深切的眷恋之意；“秋”字确定描写内容，明确而又深沉。 1、理清文章思路 （1）文章的文眼在哪里？ 　　“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” （2）文章的前两段写什么？用什么手法写？表达了什么作者怎样的感情？ 　　用对比手法写作者对北国、江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”，表达了作者对北国之秋的向往之情。 二、突破重点难点 （3）3－11段写了故都之秋的哪些景象？ 　　作者描绘故都的自然风物，共有五种景。 （4）最后两段写什么？抒发了作者什么感情？ 　　这两段主要写南国之秋的色味比不上北国之秋，直抒作者对故都之秋的无比眷恋之情 ①庭院秋景 ②槐树落蕊 ③秋蝉残声 ④秋雨话秋 ⑤秋果奇景 分写 总起 对故都之秋的眷念 江南的秋天 记叙 议论：有情趣的人类，对于秋总是一样地能引起深沉、幽远、严厉、萧瑟的感触 总括 南国之秋的色味比不上北国之秋 直抒胸臆 对北国之秋的感受：“清、静、悲凉” 故都之秋 结构梳理 具体景物：破屋、浓茶、小院、碧天、鸽声、漏光 残垣