关于消防的社会调查.doc

本次社会调查活动简介 “生活即教育”，教室从来就不是教育的唯一场所，而教师从来就不是唯一的知识传播的来源，让学生走出教室，为其提供一个主动探究的空间，发掘小组成员的潜能，注意组员间的合作互助分享和体验，基于以上理念，设计此次调查活动。在整个调查过程中，教师需要做好适时适当的指引，包括方法指导等，活动参与的主体是学生，从问题设计到问题分析，每一点都是由学生亲自完成，没有固定的标准，体验的过程就是收获。事实证明，小组合作学习可以带给学生互助学习的感受，而相信学生，分享学生的心得是教师教学过程的最大收获。 一、序言 近来上海商学院女生宿舍因火灾而引发的悲剧再次为我们敲响了消防安全的警钟 。我校作为一所兼有寄宿学生的学校，一直高度重视消防安全问题，然而长期以来我们对于同学们的消防意识和能力以及对学校这方面工作的满意程度并不十分了解，对于学校在这方面工作所采取的举措与尚存在的不足还不十分清楚。为此，我们“法眼看生活”校本课程学习小组借12月4日全国法制宣传日之机，在全校范围内开展了一次社会实践活动，旨在了解我校同学的消防意识和能力，以及学校在消防安全工作方面的现状。 二、成员名单 问卷调查组： 组长： 副组长： 组员： 访问组： 组长： 副组长： 组员： 指导教师： 三、调查过程 问卷调查组： 中国的学生好像自小就是在教室里度过的，记忆中我们离开那个被墙壁环绕的世界的时间简直少得可怜。不管是家长还是我们好像也早已经习惯了这种学习方式。但是，“学习”只能如此吗？也许以前不能，但是现在的我们已经可以高兴而骄傲地说：“是！还有其他的方法。” 我们——“法眼看生活”活动小组就在这过去的一个月中依靠自己的摸索与努力成功的完成了一次以“探究校园中的消防安全知识”为主题的校本课程活动。这是我们所有人的第一次：第一次在校园中派发调查问卷，第一次自主安排并参与校园实践活动，第一次自主分析数据……是的，我们完成了、我们圆满的完成了！或许并不完美也并不熟练，可是谁的青春没有点瑕疵呢？我们有，可我们也有挑战与成功，这就足够了。 这是我们成长的见证，是我们在今后可以得意地看着来回顾的一段历史，这是我们最骄傲的足迹： 1．资料准备与收集。由于大家都是第一次如此具体的接触消防安全方面的知识，难免有些担心，所以我们就提前布置下去，给大家充分的时间来了解这方面的知识，以方便活动更好的进行。 2。讨论确定问卷内容。在经过大家的精心准备后，我们集合起来讨论并确定问卷的内容 3．由于大家都精心准备过，所以过程还算顺利。大家都很积极，不断地提出新的建议并修改内容，最终，在大家的集思广益之下我们确定了十道题。这些题是根据不同的调查目的所出的，能使我们从多方面了解大家对于消防安全知识的了解和对我校消防安全工作的意见。 4．活动分组与计划。在确定了问卷后，我们也确定了活动时间，剩下的活动就是人员的安排。由于是第一次做这种安排，刚开始大家都有些生疏，但是在经过一阵讨论后，我们终于确定了合理的活动的分组。可喜可贺！ 开始首次活动。我们将首次活动定在中午放学后，大家舍弃了宝贵的吃饭时间来进行这次活动。看着大家饿着肚子如此忙碌，心里真的很感动，连续进行了两天可是大家却一点怨言也没有，终于我们的首次活动圆满完成，大家的努力没有白费！ 5。转战本校。在结束了东校的活动后我们一行人转战本校，虽然时间十分仓促，但我 们却把它当成一次最好的活动经验，不管如何，我们又学会了如何与其他比较陌生的同学 接触，不管做了多少份问卷，结果不是重点，过程才最重要！ 在经过将近两个月的活动时间后，我们的课题研究终于落下了帷幕。在此次活动中，所有的同学们都分工合作，圆满的完成了自己的工作，才使得我们这次的活动如此圆满。不管以后我们会参加怎样的活动，我相信此次的经历一定会对我们的学习与生活带来无限的帮助。也希望我们此次活动的所有参与者能够对此次活动满意，如果以后还有机会，希望我们的合作能够比这次还圆满！ 访问组： 活动第一周，我们先分成两个小组，一组为调查问卷组，另一组也就是我们组——高端访问组。虽然我们组只有六个人，但我们个个才高八斗、学富五车，堪称人中吕布，马中赤兔。 首先，老师给我们介绍了高端组的活动目的和调查访谈的大概步骤，经过一番讨论，我们明白了此次活动的意义和个人的分工。其次，利用周末时间，我们调查了解有关消防的法律知识和规章制度，以便在数周活动时间内，灵活运用所学知识，为学校的消防安全建设做出自己应有的贡献。 活动第二周，根据有关消防法律法规和日常生活中的种种细节，思考学校的消防安全建设有何不足，学习过程中，我们发现学校有很多方面做得很不尽如人意，如宿舍楼及教学楼内的安全出口并没有依照相关法律开放，俗话说得好：“书读百遍，其意自现”。