[教育学]1现代教育技术概论.ppt

专题一：现代教育技术概论 引言 概念演变及发展历史 现代教育技术的相关理论 现代教育技术对教育的影响 教师教育技术标准 1. 引言 教育技术学是一门从“技术”视角研究与实践教育、教学与学习的学科。 教育技术学，顾名思义是一门交叉学科，涉及到“教育”和“技术”两个领域。简单来讲，教育技术的核心就是利用技术服务教育，改进人类学习。或称“技术化的教育”。 关于“教育技术”这一名词，不同的国家、不同的时期有着不同的名称和含义。 专题一：现代教育技术概述 引言 概念演变及发展历史 现代教育技术的相关理论 现代教育技术对教育的影响 教师教育技术标准 2. 教育技术的发展演变 2.1 概念的演变及发展历史 直观教学是通过运用真实事物标本、模型、图片等载体传递教学信息，进行具体的教学活动。实质是一种传授观察经验的直观技术。 夸美纽斯 《世界图解》1675（直观教学之父） 北宋 御用大夫 王惟一 针灸铜人像 1026 直到19世纪初期，直观教学才开始真正流行，并对美国视觉教学产生深刻影响。 近代的直观教具种类 平面视觉教具 立体视觉教具 17-19世纪各种直观教具：图片、图表、地图、照片、黑板等（1809） 2.1.2 视觉教学（Visual Instruction） ----教育技术的发端 产生背景 19世纪末，第二次产业革命急需人才； 现有直观教学不能适应社会需求； 技术的发展，照相技术、幻灯机、无声电影等引入教学领域。 ?20世纪初，美国视觉教学开始出现，标志着教育技术的发端。 视觉教学 视觉教学的名称是自发产生的。主要源于视觉媒体对于提高教学效果的潜力。 最早采用此概念的是美国宾夕法尼亚洲的一家出版公司——《视觉教学》（1906） 1918－1928 十年视觉教学运动（教育技术的发端） 1922 《满足社会需求的电影》 格拉迪斯  ——第一本完整的视觉教学专著 1923 美国教育协会成立“视觉教学部”（AECT前身） 1928 《公立学校中的视觉教学》 Dorris 1937《课程视觉化》 霍邦 —— “视觉材料的分类模式和选用原则” “视觉材料的分类模式和选用原则”—霍邦 幻灯机 汉武帝时，因李夫人之死，思之过甚，坐卧不安，有齐人少翁者，用幻术致之。夜间设帐张灯，用透明的物体剪载成类似李夫人像映在帷帐上，让帝坐他帐望之，仿佛见李夫人，以安其神。 中国皮影戏 法国发明幻灯机（18世纪末） 照相技术： 1828年，法国发明家尼埃普斯拍出了世界上第一张永久性照片 无声电影 电影之父：卢米埃尔兄弟 1895年12月28日 巴黎卡普辛路14号 2.1.3 视听教学（Audio-Visual Instruction） 1887年，法国人发明留声机； 1898年，丹麦人发明永磁钢丝录音机； 1900年，无线电传播人声成功； 1920年，美国建成电台开始播音； 1928年，美国人开始通过无线广播传送教学节目； 1942年，德国人发明了磁带录音机； 20世纪30年代，出现了有声电影。----重要的里程碑 20世纪30年代后半叶，无线广播、有声电影和录音机等先后在教育中运用，视觉教育名称已不太适用，人们逐渐应用“视听教育”一词。 二战期间，美国在工业和军事训练中发展视听教学取得巨大的投资效益。 二战美国的“电影教育” 6个月内，培训了120万士兵，800万技术工人。 德军总参谋长威廉.凯塔谈及战争失败原因时说：“我们精确计算了一切因素，只是没有算到美国训练军备的速度，我们最大的错误就在于低估了他们迅速掌握电影教育的速度。” 1947年，美国教育协会视觉教育分会改名为视听教学分会。 戴尔出版了《教学中的视听方法》（1946）,提出了“经验之塔”理论，这是视听教育的主要理论依据。 ?视听教学得到了实践的检验和肯定，并且开展了一系列的教育研究。 经验之塔（《教学中的视听方法》 戴尔 E.Dale 1946） 2.1.4 视听传播（Audio-Visual Communication） 二战后，传播理论和早期的系统观影响视听教学领域，使得视听教学观念演变为视听传播。 传播理论 早期的系统观 AECT94’定义的内涵： 是一个理论和实践并重的领域 两个对象：优化学习过程，优化学习资源； 五个范畴：从理论和实践层面对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价； 一个目的：实现教育\教学的效果、效率最优化。 AECT’2005 与 AECT’1994 的比较 关于术语 ‘1994——“教学技术”（instructional technology） ’2005——“教育技术”（educati